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--[[Utilisateur:PN-EU|PN-EU]] <sup><small>(parfois appelé Pneukal) [[Discussion utilisateur:PN-EU|blabla]]</small></sup> 2 juillet 2008 à 12:16 (EDT)</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Ekopedia:Saviez-vous/30_2008&diff=57236Ekopedia:Saviez-vous/30 20082008-07-02T15:33:36Z<p>PN-EU : </p>
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<div>[[Image:Autoconstruction-terrassement-Décapage-2-.JPG|right|20px]] Les travaux de '''[[Terrassement|{{vert|terrassement]]}}''' sont très variables d'un chantier à l'autre, selon la configuration du terrain, le volume enterré de la construction, la nature du terrain (roche, [[sable]]s...). Un sol compact limite l'effondrement des parois qui se produira immanquablement dans un terrain formé d'alluvions. Les plus grandes difficultés surgissent quand on rencontre un [[sol]] non homogène, formé d'un banc de roche adjacent à un terrain plus meuble. L'assise de la construction nécessite des fondations renforcées.<br /></div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Ekopedia:Saviez-vous/30_2008&diff=57235Ekopedia:Saviez-vous/30 20082008-07-02T15:32:48Z<p>PN-EU : </p>
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<div>[[Image:Autoconstruction-terrassement-Décapage-2-.JPG|right|40px]] Les travaux de '''[[Terrassement|{{vert|terrassement]]}}''' sont très variables d'un chantier à l'autre, selon la configuration du terrain, le volume enterré de la construction, la nature du terrain (roche, [[sable]]s...). Un sol compact limite l'effondrement des parois qui se produira immanquablement dans un terrain formé d'alluvions. Les plus grandes difficultés surgissent quand on rencontre un [[sol]] non homogène, formé d'un banc de roche adjacent à un terrain plus meuble. L'assise de la construction nécessite des fondations renforcées.<br /></div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Ekopedia:Saviez-vous/30_2008&diff=57234Ekopedia:Saviez-vous/30 20082008-07-02T15:32:30Z<p>PN-EU : </p>
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<div>[[Image:Autoconstruction-terrassement-Décapage-2-.JPG|right|60px]] Les travaux de '''[[Terrassement|{{vert|terrassement]]}}''' sont très variables d'un chantier à l'autre, selon la configuration du terrain, le volume enterré de la construction, la nature du terrain (roche, [[sable]]s...). Un sol compact limite l'effondrement des parois qui se produira immanquablement dans un terrain formé d'alluvions. Les plus grandes difficultés surgissent quand on rencontre un [[sol]] non homogène, formé d'un banc de roche adjacent à un terrain plus meuble. L'assise de la construction nécessite des fondations renforcées.<br /></div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Ekopedia:Saviez-vous/30_2008&diff=57233Ekopedia:Saviez-vous/30 20082008-07-02T15:19:56Z<p>PN-EU : Nouvelle page : Les travaux de '''terrassement}}''' sont très variables d'un chantier à l'autre, selon la configuration du terrain, le volume enterré de la construction, l...</p>
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<div>Les travaux de '''[[Terrassement|{{vert|terrassement]]}}''' sont très variables d'un chantier à l'autre, selon la configuration du terrain, le volume enterré de la construction, la nature du terrain (roche, [[sable]]s...). Un sol compact limite l'effondrement des parois qui se produira immanquablement dans un terrain formé d'alluvions. Les plus grandes difficultés surgissent quand on rencontre un [[sol]] non homogène, formé d'un banc de roche adjacent à un terrain plus meuble. L'assise de la construction nécessite des fondations renforcées.<br /></div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Mod%C3%A8le:Vert&diff=57232Modèle:Vert2008-07-02T15:18:29Z<p>PN-EU : </p>
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==Aide==<br />
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<br />
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<br />
==Page(s) en cours de traduction==<br />
*[[Cabane]] vers l'anglais [[:en:Hut]]<br />
*[[Techniques de filage]] vers l'anglais [[:en:Spinning techniques]]<br />
<br />
==Essais==<br />
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<div>{{Image|Green-roof-Quebec.jpg|Le '''[[toit vert]]''' est un concept de toiture utilisant de la terre et des végétaux en remplacement de l'ardoise, la tuile... Le principe existe depuis plusieurs centaines d'années et il offre de nombreux avantages tant environnementaux, sociaux, qu'économiques. |l=650|h=400}}<noinclude><br />
[[Catégorie:Maintenance Image du mois|!]]<br />
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<hr />
<div>{{Ebauche}} <br />
<br />
<br />
==Les ultraviolets==<br />
<br />
[[Image:Soleil.jpg|right|thumb|280px]]<br />
<br />
Le [[soleil]] émet de la lumière qui est composée de lumière visible, mais aussi d'infrarouges et d'ultraviolets (UV).<br />
<br />
Les UV sont présents dans l'[[atmosphère]] même par temps froid ou nuageux (ils n'ont rien à voir avec la sensation de chaleur procurée par le soleil, qui est due aux [[infrarouge]]s). Ils sont plus nombreux entre 11h et 16h et à haute altitude (car en traversant une plus petite distance dans l'atmosphère, ils ont moins eu de chances d'être interceptés par des molécules d'[[ozone]]). Les UV sont réfléchis par l'[[eau]] (5% des UV réfléchis), le [[sable]] (20% des UV réfléchis), l'herbe (5% des UV réfléchis) et surtout la [[neige]] (85% des UV réfléchis).<br />
<br />
Les UV-A (380-315 nm)<br /><br />
Ils sont les moins énergétiques mais les plus pénétrants : ils peuvent traverser une vitre et pénétrer la peau jusqu'au derme. L'intensité des UV-A ne change pas au cours de la journée.<br />
<br />
Les UV-B (315-280 nm)<br /><br />
Ils sont absorbés par la couche cornée de l'épiderme et sont arrêtés par une vitre. L'intensité des UV-B varie au cours de la journée, avec un maximum autour de midi, lorsque les rayons solaires arrivent perpendiculairement à la surface terrestre et traversent l'atmosphère par le plus court chemin, qui leur laisse moins de chances d'être interceptés par les molécules d'ozone.<br />
<br />
Les UV-C (280-10 nm)<br /><br />
Ce sont les plus énergétiques. Ils sont arrêtés par la couche d'ozone.<br />
<br />
Les UVB provoquent des coups de soleil. Les UVA peuvent provoquer des coups de soleil après une très longue exposition.<br />
<br />
Les UVA sont moins énergétiques que les UVB mais ils sont plus nombreux et pénètrent plus profondément dans la peau. Les UV attaquent les [[molécule]]s qui deviennent des radicaux libres, molécules instables et agressives qui endommagent les cellules de la peau. Les UV sont ainsi responsables d'un vieillissement prématuré de la peau.<br />
<br />
Des [[antioxydant]]s (vitamines [[vitamine E|E]] et [[vitamine C|C]], bétacarotène...) peuvent neutraliser les radicaux libres formés par les UV. <br />
<br />
Les cancers de la peau sont dus aux ultraviolets, UVA et UVB. C'est pour cela qu'il vaut mieux choisir une crème solaire qui protège à la fois contre les UVB et contre les UVA.<br />
<br />
<br />
==Effets antidépresseurs==<br />
<br />
Le soleil a aussi une action antidépresseur :<br />
<br />
Des thérapies telles que la [[luminothérapie]] (ou photothérapie) sont ainsi utilisées afin de traiter certains types de dépressions.<br><br />
Cette technique consiste à en éclairage artificiel (semblable à la lumière du soleil) du patient pendant des durées plus ou moins longues.<br />
<br />
Ce type de thérapie est souvent utilisé contre les dépressions appelés ''troubles affectif saisonnier'' apparaissant dans les périodes et dans les pays (Europe du nord) où le rayonnement solaire est limité.<br />
<br />
Physiologiquement parlant, le '''soleil''' permet de faire diminuer le taux de [[mélatonine]] (hormone du sommeil) dans le corps. Cette hormone trés utile la nuit et le soir pour permettre au corps de s'endormir, a des effets léthargiques en journée.<br />
<br />
<br />
==Synthèse de la vitamine D==<br />
{{...}}<br />
<br />
<br />
==Voir aussi== <br />
<br />
===Liens internes===<br />
* [[Soleil]]<br />
* [[Protection solaire]]<br />
* [[Soins du corps]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
* [http://www.soleil.info/effetssante.php Les effets du Soleil sur la santé] <br />
* [http://www.vivreaveclesoleil.info Protéger les enfants du Soleil] Apprendre à vivre avec le Soleil : à l'école, au centre de loisirs et en famille<br />
<br />
===Bibliographie=== <br />
<br />
<br />
[[Catégorie:Soins]]<br />
{{Portail Énergie}}</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Liant_papier&diff=53877Liant papier2008-04-21T17:10:28Z<p>PN-EU : Annulation des modifications 53842 de 80.185.242.219</p>
<hr />
<div>{{ébauche}}<br />
{{Se loger}}<br />
<br />
Le '''liant papier''' (Papercrete en anglais), est un matériau de construction remarquable fabriqué à partir de papier/cartons recyclés, sable et chaux (ou ciment).<br />
<br />
Il y a de multiples façons de construire un abri bon marché. Les matériaux de construction de substitution les plus employés sont généralement des mélanges divers de pierres, [[Bois cordé|bois]], de boues, de [[béton]], de balles de [[paille]], de vieux pneus, et de ... [[papier]].<br />
<br />
Une maison dont les murs sont construits à base de papier n'est pas faite de feuilles de papier qui virevoltent dans le vent. Non, elle utilise une sorte de papier mâché très solide, que l'on appelle liant-papier.<br />
<br />
<br />
== Problématique actuelle ==<br />
<br />
Ceux qui réussissent à acquérir une maison clef en mains, sont loin de se douter à quel point leur bien n'est en fait qu'un produit de contre façon, rempli parfois de malfaçons.<br />
<br />
Sans vouloir tout énumérer je parlerais seulement des murs en parpaing, fait à partir de gravier, de ciment, de pouzzolane et de [[déchet]]s dont l'industrie n'arrive pas à se débarrasser, surtout depuis qu'on lui interdit de les enfouir sous terre ou bien de les immerger en haute mer. Ces déchets sont des farines animales, des dérivés d'hydrocarbure et autres matières aussi malsaines les unes que les autres pour la santé. Le parpaing n'a aucune élasticité, d'où l'obligation de ferrailler l'ensemble de la structure. Il est tellement peu isolant que l'on est contraint de le doubler avec des produits conventionnels, qui ont la particularité de freiner considérablement l'évacuation de l'humidité produite à l'intérieur de la maison, donc pas de régulation hygrométrique possible de façon naturelle.<br />
<br />
C'est tout de même un sacré dysfonctionnement, et tout le monde trouve ça normal, ou presque. Le seul moyen que l'on a trouvé à ce jour, c'est d'y installer une ventilation mécanisée contrôlée (VMC) à l'intérieur de la maison. Bien entendu, ça fonctionne, mais l'inconvénient est que l'on est obligé de la laisser tourner 24H/24H. Sont ainsi générés une grande consommation d'[[électricité]] à l'échelle nationale et un renforcement de la [[pollution]] par le biais du nucléaire et des risques que cela comporte.<br />
<br />
<br />
== Avantages du liant papier ==<br />
<br />
Alors que le liant-papier ne comporte aucun de ces innombrables inconvénients, il nous apporte tous les ingrédients attendus à ce jour pour réaliser la maison de nos rêves, sans avoir à se saigner aux quatre veines avec des remboursements de mensualités exorbitants. Il résout donc le problème de [[recyclage]] du [[papier]] et [[carton]], il évite l'emploi d'artifices tels que les isolants, les plaques de plâtre, les VMC...<br />
<br />
Bonne nouvelle, dorénavant, plutôt que de râler lorsque nous ouvrirons notre boîte aux lettres remplies de prospectus, nous irons les ranger précieusement en attendant leur transformation en brique de liant-papier.<br />
<br />
Jules Vernes parle déjà de l'utilisation de murs en papier dans son roman "Robur le conquérant", comme d'un matériau léger et très solide, auquel il prévoyait un bel avenir...<br />
<br />
<br />
== Composition et définition du liant papier ==<br />
<br />
Le papier est constitué de fibres de cellulose, les papiers glacés et de luxe contiennent de l'[[argile]] ce qui n'est pas négligeable. L'utilisation de silice (sable) permet d'accroître par 3 la résistance de la brique à la compression. La chaux ou le ciment permettent de lier l'ensemble.<br />
<br />
Pour les habitués en bio-construction, on s'aperçoit que cette composition correspond à la définition de l'adobe (fibres, argile et ciment). Donc ce produit n'est pas nouveau. Il a d'ailleurs fait l'objet d'un dépôt de brevet en 1928 et a été occulté car il utilise un procédé trop simple et n'aurait pas rapporté suffisamment d'argent aux industries concernées.<br />
<br />
<br />
== Principe ==<br />
<br />
Le principe est d'utiliser des papiers de récupération (journaux, revues, catalogues) que vous allez laisser tremper dans l'eau. Vous allez mixer le tout et y ajouter 30% de sable + 10% de chaux hydraulique ou ciment. Vous obtenez donc une pâte que vous pouvez couler dans des moules et laisser sécher au soleil.<br />
<br />
<br />
== Caractéristiques ==<br />
<br />
* Résistance au feu : OUI - M0 ? - M1 ? faudrait préciser merci<br />
* Résistance à la compression : 140 kg/cm². Un mur en liant-papier de 2.40m de haut et de 30cm d'épaisseur, à une résistance a la charge de 500 kg/cm et pourtant ne pèse que 250 gr/dm³ (masse d'un cube de liant papier de 10 cm d'arête).<br />
* Pouvoir isolant : R=1.27/cm soit : R=38 pour un mur épais de 30 cm. Du jamais vu dans les matériaux actuellement sur le marché. <br />
<br />
===Exemple===<br />
* Laine de verre : épaisseur 200mm R=5 '''lambda = 0,041 W/mK'''<br />
* Liant papier : épaisseur = 300mm R=38 '''lambda''' = [0,3 (30cm) / 38 (R)] = '''0,0079 W/mK'''<br /><br />
Soit le liant papier isolerait 5 fois plus que la laine de verre ! <br><br />
<br />
'''Faux''' on compare un R SI pour la laine de verre contre un R anglosaxon, R=2 voire 3 par pouce pour les anglophones, dans la meme unité la laine de verre est à la même valeur à peu près, toujours dans leurs unités l'extrudé est à 6 par pouces, <br />
le liant papier isole donc au mieux comme la laine de verre.<br />
<br />
''Source wikipedia'' <ref>[http://en.wikipedia.org/wiki/Papercrete Article '''Papercrete''' sur Wikipedia]</ref><br />
<br />
The SI unit for R-value is K·m²/W.<br /><br />
The imperial unit for R-value is ft²·°F·h/Btu.<br />
<br />
A comparer aux valeurs internationnales <ref>[http://perso.orange.fr/solaire2000/FAQ/FAQ_MATERIAUX/COMPARAISON_COMPARATIF_MATERIAUX.htm Comparatif des matériaux]</ref><br />
<br />
<br />
== Coût ==<br />
<br />
Plus ou moins 2 Euros du mètre carré de mur au lieu des 18 Euros actuellement avec des matériaux conventionnels.<br />
<br />
Faux :<br />
On compare le prix d'un produit industriel avec un produit auto manufacturé.<br />
De plus, 10% de ciment dans le produit fini nécessite un minimum de 30Kg de ciment ...<br />
<br />
<br />
== Voir aussi ==<br />
<br />
=== Liens internes ===<br />
* [[Ouate de cellulose]]<br />
* [[Construire son habitat]]<br />
* [[Réduire, Réutiliser, Recycler]]<br />
<br />
=== Liens externes ===<br />
* http://jmrob.free.fr/liant-papier/liant-papier.htm<br />
* http://www.northcoast.com/~tms/papercrete.html<br />
* http://oikos.com/library/papercrete/<br />
* http://www.northcoast.com/~tms/cheap.html<br />
* http://www.greenhomebuilding.com/papercrete.htm<br />
<br />
===Références===<br />
<References /><br />
=== Bibliographie ===<br />
* ''Building with Papercrete and Paper Adobe'' - [http://www.zianet.com/papercrete/book.asp ''Web'']<br />
* ...<br />
<br />
{{Portail Créer}}<br />
<br />
[[Catégorie:Papier]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Bois_Ram%C3%A9al_Fragment%C3%A9&diff=53876Bois Raméal Fragmenté2008-04-21T17:07:24Z<p>PN-EU : </p>
<hr />
<div>{{S'alimenter}}<br />
<br />
Les '''Bois Raméaux Fragmentés''' (dits BRF) permettent de cultiver sans labour, sans engrais et sans eau (ou très peu) des végétaux alimentaires ou non.<br />
<br />
En utilisant des branches fraîchement broyées et répandues rapidement au sol, toute une pédofaune et pédoflore va s'installer et ainsi reproduire les mêmes mécanismes que la forêt, laquelle est autosuffisante. Les BRF sont considérés comme des aggradants, (on parle alors d'aggradation à l'inverse de dégradation) et présentent donc un matériau de premier choix pour restaurer les sols épuisés.<br />
<br />
Bien que les BRF puissent être précompostés à basse température et pour une courte durée (3 mois), ils ne sont pas assimilables à des composts.<br />
<br />
<br />
== Définitions ==<br />
<br />
[[Image:Basidiomycetes1.jpg|thumb|Vue des basidiomycètes dans le sol]]<br />
<br />
[[Image:Basidiomycetes2.jpg|thumb|Vue des basidiomycètes]]<br />
<br />
=== BRF ===<br />
Le terme BRF, Bois Raméal Fragmenté, ou encore Bois Raméaux Fragmentés, désigne des branches broyées (fragmentées). Les branches à selectionner sont des rameaux d'un diamètre inférieur à 7cm provenant d'arbres feuillus (angiospermes), les résineux (gymnospermes) sont tolérés en mélange à hauteur de 20 %. Les branches (ou les très jeunes arbres) qui composent le BRF représentent la partie la plus riche de l’arbre. On y retrouve 75% des minéraux, des acides aminés, des protéines et des catalyseurs.<br />
<br />
Par extension, le terme BRF désigne aussi des méthodes culturales agricoles innovantes qui, par l'introduction du broyat dans la couche supérieure du sol ou la mise en paillis de BRF, recrées un sol de type "forestier". Les BRF favorisent la pédogénèse nécessaire à la création de l'humus.<br />
<br />
Leur utilisation est considérée comme essentielle dans une agriculture de type "Biologique" et "de conservation" ainsi que dans la lutte contre la désertification.<br />
<br />
=== Basidiomycètes ===<br />
Les basidiomycètes (Basidiomycota) constituent un vaste embranchement (ou division) de champignons, caractérisés par des spores formées à l'extrémité de cellules spécialisées, les basides. Ces champignons ont besoin d'air et d'humidité pour survivre. Ils ne survivent pas dans un sol à nu (sans mulch) ni en profondeur. <br />
<br />
=== Mycélium ===<br />
Le mycélium est un ensemble de filaments, plus ou moins ramifiés, formant la partie végétative d'un champignon. Il est situé en sous-sol.<br />
<br />
<br />
== Intérêts ==<br />
<br />
Grâce à la lignine du BRF, la température reste stable et moyenne, le PH neutre, l'humidité vitale constante. Plus besoin d'irriguer ni de fertiliser. De plus, le fait que le sol ait une couverture aide à lutter contre le ruissellement (c'est donc aussi une très bonne manière de lutter contre l'érosion).<br />
<br />
La présence des basidiomycètes est le gage de la réussite dans l'amélioration de la structure d'un sol. Ils sont les principaux micro-organismes capables de digérer la lignine du bois, recyclant et aidant les végétaux à absorber et assimiler l'eau et les substances nutritives en formation dans le sol. Ils sont le point de départ de la chaîne trophique avec les bactéries, suivies des insectes. Générateurs d'antibiotiques naturels, ils protègent les cultures des parasites et maladies.<br />
<br />
Les intérêts et les chiffres annoncés seraient peu crédibles s'ils n'étaient affirmés et confirmés par 30 ans d'études scientifiques de chercheurs et d'organismes de renom (Universite de LAVAL-QUEBEC, Pr.LEMIEUX), (CTA Wallonie-BELGIQUE, J.HEBERT)<br />
<br />
=== Humification ===<br />
Bien que l'augmentation notable des rendements soit impressionnante, l'accroissement rapide du taux d'HUMUS semble être l'intérêt premier. L'accroissement du taux d'humus se situe à 1% sur moins de 10 ans alors qu'il faut 50 ans pour obtenir un résultat similaire avec du compost et 80 ans avec fumier ou lisier seuls.<br />
<br />
=== Rendements accrus ===<br />
En quantité comme en qualité, sur toutes les cultures testées et en tous lieux (les plus forts rendements, 500% à 800% de la planche témoin, revenant aux pays tropicaux - Afrique, Madagascar - sur tomates et courgettes en raison du contrôle des nématodes grâce aux BRF). Les Canadiens obtiennent régulièrement 200% à 300% sur la culture des fraises. Les études, notamment en UKRAINE (1996-97), sur le seigle, montrent des accroissements notables du nombre de grains, de leur poids, de la matière sèche, de l'azote, etc.<br />
<br />
=== Humidification ===<br />
Absence totale d'arrosage, sur les Causses du Quercy, l'été 2005, chez M.DUPETY, un des précurseurs français du BRF à qui l'on doit une forte médiatisation ces dernières années et de là une nouvelle reconnaissance en France.<br />
<br />
Réduction de 50% de l'arrosage en Afrique<br />
<br />
Outre le fait que la limitation de l'arrosage accroît la qualité gustative et biologique du produit, qu'elle évite le lessivage des sols et des nutriments solubles, qu'elle diminue la pénibilité du travail, qu'elle permet d'envisager la remise en culture de terrains abandonnés pour cause de sécheresse persistante et de difficultés d'accès à l'eau (abandon de champs de lavande dans le sud-est), il faut avoir en mémoire que le problème de l'eau est un des problème majeur de demain avec la dégradation galopante des sols. <br />
<br />
=== Traitement phytosanitaire ===<br />
Après recherches (LAVAL-QUEBEC-LEMIEUX), parmi la quantité de produits générés par la pédofaune, figurent des antibiotiques utilisés par les plantes. On remarque lors des essais, l'absence de certaines maladies et prédations existant sur les planches-témoin et le peu d' impact d'autres attaques.<br />
<br />
=== Travail réduit ===<br />
Pas de labour, désherbage, arrosage, traitements réduits....<br />
<br />
=== Permet de préserver l'environnement ===<br />
L'azote étant fixé, il est plus difficilement entraîné par lessivage. Le BRF pourrait même contribuer à fixer l'azote d'autre origine présent, celui du lisier par exemple.<br />
<br />
=== Utilisation de rémanents forestiers ===<br />
Jusqu'ici négligés, voire encombrants, les résidus de travaux forestiers ou d'élagage se découvrent une nouvelle noblesse et une nouvelle richesse.<br />
<br />
La recherche de matière première pour le développement du BRF, qui semble inéluctable, rejoint l'intérêt que l'on porte actuellement aux haies vives, à leur richesse biologique, animale, à leur nécessité pour le vent, l'eau et la biodiversité.<br />
<br />
=== Autres intérêts ===<br />
Il existe d'autres implications potentielles (regain de l'intérêt pour l'agriculture locale, naturelle et peu coûteuse, ouverture de possibilités de recherches sur les sols carencés, sur les antibiotiques biologiques, etc.).<br />
<br />
Cette nouvelle pratique est simple, évidente, elle ne demande que peu de financements (aussi bien pour sa mise en œuvre que pour d'autres recherches non indispensables) et pourtant seul le hasard semble avoir, encore une fois, initié sa découverte.<br />
<br />
Après plusieurs milliers d'années de mise en sommeil, de matraquage, de mauvais traitements divers et variés, de pollutions, d'acharnement inconscient, il suffit de quelques mois, de quelques "chips" de broyats, pour remettre en vie un sol "forestier" et multiplier par 500 la pédofaune !<br />
<br />
Chassez le naturel, il revient au galop...et nous pardonne, ou nous...méprise .<br />
<br />
<br />
== En pratique ==<br />
<br />
[[Image:Jardin-brf.jpg|thumb|Vue du Jardin Vivaces. Tout le sol est recouvert de BRF.]]<br />
<br />
=== Production du BRF ===<br />
Plus le diamètre de la branche est petit, meilleur sera l'effet sur le sol (tout diamètre supérieur à 7 cm est à proscrire). L'idéal est que ces rameaux ou branchages soient broyés pendant la période dormante, peu avant la poussée de sève (février/début mars) . Ceci parce qu'elles contiennent de la lignine en formation, plus attaquable par les champignons et les bactéries que la lignine adulte ou mûre, telle que présente dans le tronc des arbres. Ces branches contiennent une matière azotée indispensable au développement de ces bactéries et champignons. Ces branchages, chez vous, peuvent provenir de la taille et de l'élagage de vos arbres d'ornement, de la taille de vos arbres fruitiers, de la taille de vos haies, à l'exception des buis et ligustrum de moins de deux ans.<br />
<br />
Ces branchages, rameaux, etc., cette matière première sera lacérée, fragmentés dans une broyeuse afin de faciliter l'attaque de la lignine par les bactéries et les champignons. En effet, l'écorce de ces petites branches est protégée des insectes et des bactéries par un germe de cuticule. La lacération met le bois à nu et le rend donc immédiatement attaquable par bactéries et champignons.<br />
<br />
=== Utilisation ===<br />
# Épandre une fois par an entre 150 à 200 mètres cubes de BRF frais par hectare sur une couche d'environ 1 à 2 cm. Le BRF de résineux est à éviter; il convient de ne pas en incorporer plus de 20%.<br />
# incorporer par griffage au sol, sur 5 à 15 cm(suivant la nature du sol), le processus devant rester aérobie<br />
# si la première application de BRF est effectuée en fin d'hiver ou au printemps, effectuer un apport d'azote la première année seulement (compost ou fumier)<br />
# Semer et ne plus perturber le sol.<br />
<br />
Les années suivantes, on ajoute une couche par-dessus celle de l'année passée. Il est bon de recouvrir tout le sol de BRF (même les allées peuvent être recouvertes).<br />
<br />
Grâce au BRF, on peut constater les trois couches caractéristiques d'un sol vivant et fertile:<br />
# en surface, la couche de BRF d'environ 1 cm;<br />
# la couche en décomposition remplie de filaments blancs (les mycéliums des champignons basidiomycètes);<br />
# le sol bien noir (et qui sent très bon).<br />
<br />
=== Manuel pratique ===<br />
<br />
==== Les rongeurs ====<br />
{{...}}<br />
Les rongeurs les plus à redouter sont sans aucun doute les campagnols terrestres (''arvicola terrestris)''. Ces rongeurs vivent en partie sous terre et se nourrissent de racines et radicelles. Le BRF par son épaisseur constitue une protection des campagnols vis à vis de leurs prédateurs (renards, buses, chouettes...).<br />
<br />
==== La faim d'azote ====<br />
{{...}}<br />
La faim d'azote est un terme agronomique pour imager le besoin en azote nécessaire à la décomposition de la Matière Organique Fraiche (MOF). Pour cela, l'azote libre va être utlisé à la minéralisation de la MOF au détriment des plantes environnantes et créer une carence en azote ce qui va nuire au développement des plantes.<br />
<br />
==== Collemboles et acariens ====<br />
Le développement des champignons stimule celui de leur principaux prédateurs : les microarthropodes fongivores (collemboles et<br />
acariens) (Larrochelle 1994) qui sont les principaux représentants de la mésofaune du sol. Ce broutage ne peut toutefois avoir lieu que si les champignons, et donc le bois qu’ils ont consommé, sont suffisamment riches en protéines. Ce broutage stimule par ailleurs l’activité lignivore des champignons en activant la prolifération du mycélium ainsi rajeunit. De plus les excréments de ces microarthropodes vont permettre le développement de communautés bactériennes qui vont minéraliser l’azote qu’ils contiennent. C’est à ce niveau que se produit la libération très progressive de l’azote immobilisé précédemment.<br />
<br />
<br />
== Annexes ==<br />
* [[BRF:Les acteurs majeurs]]<br />
* [[BRF:Les entreprises qui vendent du BRF]]<br />
<br />
<br />
== Voir aussi ==<br />
===Liens internes===<br />
* [[Permaculture]]<br />
* [[Agriculture naturelle]]<br />
* [[Agriculture biologique]]<br />
* [[Réduire, Réutiliser, Recycler]]<br />
* [[Compostage]]<br />
* [[Micro-agriculture biointensive]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
* [http://www.leca.univ-savoie.fr/tmp/brf/ Liste de diffusion Bois Raméal Fragmenté <small>(BRF)</small>]<br />
* [http://pagesperso-orange.fr/dodelin/AssoBMAF.html L'association "Bois Mort, Agriculture, Forêt" <small>(BRF)</small>]<br />
* [http://www.aggra.org/ Aggra, le site qui met la fertilisation organique à votre portée]<br />
* [http://www.vegeculture.net/ou/jardins_vivaces/jardins_vivaces.htm Visite des Jardins Vivaces]<br />
* [http://www.onpeutlefaire.com/forum/index.php?s=7fff3460cc1f58e9f68b28d6bd6eb847&showtopic=4293&st=0&#entry50120 Le Bois Raméal Fragmenté, L'exemple de la nature...]<br />
* [http://www.lesjardinsdebrf.com Les jardins de BRF]<br />
* [http://terreaterre.ww7.be/agriculture-sans-eau.html Émission radio de Terre à terre avec Jacky Dupety, agriculteur français utilisant la méthode du BRF]<br />
* [http://terreaterre.ww7.be/les-remanents-en-foresterie-et-en-agriculture.html Émission radio de Terre à terre enregistrée lors du premier colloque international sur le BRF à Lyon, début février 2007]<br />
* [http://www.ecolotech.eu/ EcoloTech Ingénierie écologique au service de l’agriculture et du développement durable]<br />
* [http://www.ctastree.be/BRF/indexbrf.htm Le bois raméal fragmenté, plus de carbone pour nos sols]<br />
* [http://www.hydrogeochem.qc.ca/pages/publications_gcbr.html Publications du Groupe de Coordination sur les Bois Raméaux]<br />
<br />
===Bibliographie===<br />
* ''De l'arbre au sol, les BRF'' par Eléa Asselineau et Gilles Domenech, 192p. Editions du Rouergue. [http://brfdelarbreausol.blogspot.com/ ''Web'']. ISBN 2841568997<br />
* ''BRF vous connaissez ?'' par Jacky Dupety avec Bernard Bertrand, 128p. Editions de Terran. [http://www.terran.fr/ ''Web'']<br />
* ''Les rémanents en foresterie et agriculture. Les branches : matériau d’avenir. par Dodelin B., Eynard-Machet R., Athanaze P., André J. 2007. Lavoisier Tec&Doc, Paris, 392p. [http://www.tec-et-doc.com/fr/not.asp?id=3LKB2ODRO2ROPV&rec=oui&pos=1&referer=detail.asp?action=current/ ''Web'']<br />
<br />
<br />
<br />
{{Multi bandeau|Portail Jardinage|Portail S'alimenter}}<br />
<br />
[[Catégorie:Agriculture]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Discussion_utilisateur:Saririta&diff=53875Discussion utilisateur:Saririta2008-04-21T17:03:55Z<p>PN-EU : Nouvelle page : {{bHt|PN-EU}}</p>
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<hr />
<div>{{Bienvenue IP}}[[Utilisateur:PN-EU|PN-EU]] <sup><small>(parfois appelé Pneukal) [[Discussion utilisateur:PN-EU|blabla]]</small></sup> 21 avril 2008 à 13:02 (EDT)</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Musique_libre_et_gratuite&diff=53756Musique libre et gratuite2008-04-15T11:17:41Z<p>PN-EU : /* Sites proposant des partitions libres */</p>
<hr />
<div>{{Ébauche}}<br />
<br />
<br />
{{Se divertir}}<br />
{{Créer}}<br />
Certains artistes ont décidé de disposer leurs oeuvres sous licence libre. Différentes licences existent avec chacune leur spécificité concernant l'utilisation, la diffusion, la copie, la modification des morceaux.<br />
<br />
<br />
== Le concept ==<br />
<br />
La musique libre et gratuite permet aux auteurs qui le souhaitent de se faire connaître (par exemple, les démos)ou de distribuer au plus grand nombre le produit de leur passion. Certain la développent parce qu'ils pensent que la liberté du contenu culturel est importante.<br />
<br />
Pour les premiers, ce moyen de diffusion leur permet de toucher un plus grand nombre de personnes ce qui fait d'autant plus d'acheteurs potentiels lorsqu'ils feront plus tard de la musique non-libre et/ou payante.<br />
<br />
Pour les seconds et les troisièmes, que le gain n'intéresse pas, cela leur permet de répandre la culture musicale de leur temps par delà la limite des acheteurs (ce qui nécessite de base une certaine reconnaissance qu'elle soit due aux promotions par d'autres médias, aux majors, ... et la capacité d'achat des personnes).<br />
<br />
Pour celui qui écoute la musique, c'est un moyen de connaître autre chose que ce qui passe par les médias accessibles (télévision, radio, bouche à oreille...) et cette nouvelle étendue musicale lui garantit statistiquement de trouver plus d'auteurs dont il apprécie la musique.<br />
<br />
<br />
Remarque : le concept de '''licence libre''' correspond a diverses libertés : de distribuer, copier, éventuellement modifier (selon la licence) mais n'est pas spécialement gratuit.<br />
<br />
<br />
== Voir aussi == <br />
<br />
=== Liens internes ===<br />
* [[Musique]]<br />
<br />
=== Liens externes ===<br />
<br />
==== Plusieurs sites présentent et diffusent ces artistes :====<br />
* [http://www.muziko.fr Muziko.fr]<br />
* [http://www.revolutionsoundrecords.org/ Collectif d'artistes Revolution Sound Records]<br />
* [http://www.dogmazic.net dogmazic.net]<br />
* [http://www.jamendo.com/fr/ jamendo.com]<br />
* [http://creativecommons.org/ Creative Commons]<br />
* [http://artlibre.org/ Art Libre]<br />
* [http://www.archive.org/details/etree/ Archive.org]<br />
* [http://www.auboutdufil.com/ Au bout du fil]<br />
* [http://www.lamusiquenapasdeprix.com/ la musique n'a pas de prix]<br />
* [http://www.boxson.net/ Boxson.net]<br />
* [http://www.godon.org/ godon.org]<br />
* [http://dpp-label.yi.org/ Diffusion Phonographique Populaire]<br />
* [http://www.endoctrasia.com/ Endoctrasia]<br />
* [http://www.buzzthissound.free.fr/ Musique libre]<br />
* [http://www.bedroomresearch.com/ Bedroom Research]<br />
<br />
==== Sites proposant des partitions libres ====<br />
* [http://www.cpdl.org/ The Choral Public Domain Library] : ''A Free Sheet Music Archive''<br />
* [http://www.mutopiaproject.org/ The Mutopia Project] : partitions dans le domaine public ou sous licence de type GPL<br />
* [http://www.ibiblio.org/gutenberg/music/ Section musique du Project Gutenberg]<br />
* [http://www.sheetmusicarchive.net The Sheet Music Archive] : plus de 4 000 partitions pour piano dans le domaine public<br />
* [http://icking-music-archive.org/ Werner Icking Music Archive]<br />
* [http://www.abrahamespinosa.com/partituras2.htm abrahamespinosa.com] Nombreuses partitions <br />
* [http://www.piano.ru/library-e.html piano.ru] Nombreuses partitions<br />
* [http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/ dlib.indiana.edu] Nombreuses partitions<br />
* [http://www.eythorsson.com/ eythorsson.com] Partitions et méthodes de Guitare<br />
* [http://jacques.duphly.free.fr Partitions de Jacques Duphly] Clavecin<br />
* [http://alkan.assos.free.fr/alkan/04_partitions_fr.html Partitions de Charles-Valentin Alkan] Piano<br />
* [http://www.free-scores.com/ free-scores.com] Nombreuses partitions et liens vers des partitions<br />
* [http://www.musicologie.org/breves/tlg.html musicologie.org] De nombreuses partitions et quelques liens.<br />
* [http://www.rowy.net/frlist.html Plus de 1.100 Partitions] Partitions classiques gratuites<br />
* [http://www.lespartitions.info lespartitions.info] Partitions gratuites du domaine public<br />
* [http://partitions.metronimo.com/ Metronimo.com]<br />
* [http://mtcn.free.fr Partitions gratuites de musique traditionnelle du comté de Nice]<br />
* [http://www.free-music-scores.com Free-music-scores.com] Arrangements de Jean-François Taillard pour quintette de cuivres et divers ensembles.<br />
* {{en}}{{de}}[http://dme.mozarteum.at/DME/nma/start.php?l=2 '''''Intégrale''''' des partitions de Mozart.] ''(http://dme.mozarteum.at/DME/nma/start.php?l=2)'' Vous pouvez télécharger une version PDF de la partition souhaitée à partir de "Table of contents" (le chargement est parfois long).<br />
<br />
==== Licences ====<br />
* [http://www.musique-libre.org/static.php?op=copyleftLicence.html&npds=-1 1 tableau comparatif des licences libres applicables à la musique]<br />
<br />
=== Bibliographie === <br />
<br />
{{Multi bandeau|Portail Se divertir|Portail Créer}}<br />
[[Catégorie:Art]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Mod%C3%A8le:Lang%3Ddeu&diff=53755Modèle:Lang=deu2008-04-15T11:16:14Z<p>PN-EU : Nouvelle page : {{Indication de langue|allemand|de}}</p>
<hr />
<div>{{Indication de langue|allemand|de}}</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Musique_libre_et_gratuite&diff=53753Musique libre et gratuite2008-04-15T10:53:13Z<p>PN-EU : /* Sites proposant des partitions libres */</p>
<hr />
<div>{{Ébauche}}<br />
<br />
<br />
{{Se divertir}}<br />
{{Créer}}<br />
Certains artistes ont décidé de disposer leurs oeuvres sous licence libre. Différentes licences existent avec chacune leur spécificité concernant l'utilisation, la diffusion, la copie, la modification des morceaux.<br />
<br />
<br />
== Le concept ==<br />
<br />
La musique libre et gratuite permet aux auteurs qui le souhaitent de se faire connaître (par exemple, les démos)ou de distribuer au plus grand nombre le produit de leur passion. Certain la développent parce qu'ils pensent que la liberté du contenu culturel est importante.<br />
<br />
Pour les premiers, ce moyen de diffusion leur permet de toucher un plus grand nombre de personnes ce qui fait d'autant plus d'acheteurs potentiels lorsqu'ils feront plus tard de la musique non-libre et/ou payante.<br />
<br />
Pour les seconds et les troisièmes, que le gain n'intéresse pas, cela leur permet de répandre la culture musicale de leur temps par delà la limite des acheteurs (ce qui nécessite de base une certaine reconnaissance qu'elle soit due aux promotions par d'autres médias, aux majors, ... et la capacité d'achat des personnes).<br />
<br />
Pour celui qui écoute la musique, c'est un moyen de connaître autre chose que ce qui passe par les médias accessibles (télévision, radio, bouche à oreille...) et cette nouvelle étendue musicale lui garantit statistiquement de trouver plus d'auteurs dont il apprécie la musique.<br />
<br />
<br />
Remarque : le concept de '''licence libre''' correspond a diverses libertés : de distribuer, copier, éventuellement modifier (selon la licence) mais n'est pas spécialement gratuit.<br />
<br />
<br />
== Voir aussi == <br />
<br />
=== Liens internes ===<br />
* [[Musique]]<br />
<br />
=== Liens externes ===<br />
<br />
==== Plusieurs sites présentent et diffusent ces artistes :====<br />
* [http://www.muziko.fr Muziko.fr]<br />
* [http://www.revolutionsoundrecords.org/ Collectif d'artistes Revolution Sound Records]<br />
* [http://www.dogmazic.net dogmazic.net]<br />
* [http://www.jamendo.com/fr/ jamendo.com]<br />
* [http://creativecommons.org/ Creative Commons]<br />
* [http://artlibre.org/ Art Libre]<br />
* [http://www.archive.org/details/etree/ Archive.org]<br />
* [http://www.auboutdufil.com/ Au bout du fil]<br />
* [http://www.lamusiquenapasdeprix.com/ la musique n'a pas de prix]<br />
* [http://www.boxson.net/ Boxson.net]<br />
* [http://www.godon.org/ godon.org]<br />
* [http://dpp-label.yi.org/ Diffusion Phonographique Populaire]<br />
* [http://www.endoctrasia.com/ Endoctrasia]<br />
* [http://www.buzzthissound.free.fr/ Musique libre]<br />
* [http://www.bedroomresearch.com/ Bedroom Research]<br />
<br />
==== Sites proposant des partitions libres ====<br />
* [http://www.cpdl.org/ The Choral Public Domain Library] : ''A Free Sheet Music Archive''<br />
* [http://www.mutopiaproject.org/ The Mutopia Project] : partitions dans le domaine public ou sous licence de type GPL<br />
* [http://www.ibiblio.org/gutenberg/music/ Section musique du Project Gutenberg]<br />
* [http://www.sheetmusicarchive.net The Sheet Music Archive] : plus de 4 000 partitions pour piano dans le domaine public<br />
* [http://icking-music-archive.org/ Werner Icking Music Archive]<br />
* [http://www.abrahamespinosa.com/partituras2.htm abrahamespinosa.com] Nombreuses partitions <br />
* [http://www.piano.ru/library-e.html piano.ru] Nombreuses partitions<br />
* [http://www.dlib.indiana.edu/variations/scores/ dlib.indiana.edu] Nombreuses partitions<br />
* [http://www.eythorsson.com/ eythorsson.com] Partitions et méthodes de Guitare<br />
* [http://jacques.duphly.free.fr Partitions de Jacques Duphly] Clavecin<br />
* [http://alkan.assos.free.fr/alkan/04_partitions_fr.html Partitions de Charles-Valentin Alkan] Piano<br />
* [http://www.free-scores.com/ free-scores.com] Nombreuses partitions et liens vers des partitions<br />
* [http://www.musicologie.org/breves/tlg.html musicologie.org] De nombreuses partitions et quelques liens.<br />
* [http://www.rowy.net/frlist.html Plus de 1.100 Partitions] Partitions classiques gratuites<br />
* [http://www.lespartitions.info lespartitions.info] Partitions gratuites du domaine public<br />
* [http://partitions.metronimo.com/ Metronimo.com]<br />
* [http://mtcn.free.fr Partitions gratuites de musique traditionnelle du comté de Nice]<br />
* [http://www.free-music-scores.com Free-music-scores.com] Arrangements de Jean-François Taillard pour quintette de cuivres et divers ensembles.<br />
* [http://dme.mozarteum.at/DME/nma/start.php?l=2 '''''Intégrale''''' des partitions de Mozart.] ''(http://dme.mozarteum.at/DME/nma/start.php?l=2)''<br />
<br />
==== Licences ====<br />
* [http://www.musique-libre.org/static.php?op=copyleftLicence.html&npds=-1 1 tableau comparatif des licences libres applicables à la musique]<br />
<br />
=== Bibliographie === <br />
<br />
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[[Catégorie:Art]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Discussion_utilisateur:83.204.24.130&diff=53751Discussion utilisateur:83.204.24.1302008-04-15T10:35:31Z<p>PN-EU : Nouvelle page : {{subst:Bienvenue IP}} ~~~~</p>
<hr />
<div><br />
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[[Utilisateur:PN-EU|PN-EU]] <sup><small>(parfois appelé Pneukal) [[Discussion utilisateur:PN-EU|blabla]]</small></sup> 15 avril 2008 à 06:35 (EDT)</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Jeu_coop%C3%A9ratif&diff=53750Jeu coopératif2008-04-15T10:32:22Z<p>PN-EU : /* Les îlots */</p>
<hr />
<div>{{Wikifier}}<br />
<br />
{{Se divertir}}<br />
<br />
Le '''jeu coopératif''' permet aux adeptes de développer l'esprit d'entraide. Le monde est violent... C'est un fait ! Faut-il que les jeux reproduisent cette violence ?<br />
Et si les jeux proposaient autre chose que de dresser les joueurs les uns contre les autres en ne valorisant que le plus fort, le plus performant, le plus chanceux... Et si les jeux fondaient le plaisir de jouer sur la solidarité et l'entraide ? Oui, ce serait sûrement une bonne base pour fournir à nos enfant un monde moins violent.<br />
<br />
<br />
== Définition ==<br />
<br />
Un jeu de société coopératif a toujours les 3 caractéristiques suivantes:<br />
# Les joueurs gagnent ou perdent tous ensemble.<br />
# Les joueurs se mesurent par rapport à un défi extérieur : pirates, incendie, le temps...<br />
# Il existe une ou plusieurs possibilités d'entraide entre les joueurs.<br />
<br />
<br />
== Principe ==<br />
<br />
Chaque participant peut donner sa pleine mesure et réaliser l'importance d'aider et de se faire aider pour augmenter les chances de gagner la partie. Par ailleurs les jeux coopératifs offrent parfois la possibilité aux plus jeunes de la famille de participer au jeu au même titre que les plus grands.<br />
Ils doivent s'entraider pour gagner ensemble. Les jeux coopératifs sont basés sur la solidarité.<br />
<br />
Il ne s'agit plus de gagner sur l'adversaire, mais de faire équipe et cause commune pour gagner ensemble.<br />
<br />
<br />
== Objectifs ==<br />
<br />
S'amuser, développer son imaginaire et surtout permettre à l'enfant de comprendre la notion d'interdépendance et de relations des uns aux autres. Ils participent pleinement à l'éducation et donnent à la solidarité, une dimension essentielle de la vie en société.<br />
<br />
Ils doivent s'entraider pour gagner ensemble. La démarche des jeux coopératifs est basée sur la solidarité.<br />
<br />
<br />
== Liste de jeux ==<br />
<br />
''Source initiale: http://membres.lycos.fr/valhoule/jcoop.html''<br />
<br />
=== 3 à 8 ans ===<br />
==== Quelle heure est-il Mr Le loup ? ====<br />
<br /><br />
On choisit un loup parmi le groupe d'enfants. Celui-ci se placera en avant, dos aux autres enfants. Tous les autres enfants se placent à environ 20 ou 30 pieds (6 à 9 mètres) du loup (formant une ligne horizontale). Les enfants demandent alors : " Quelle heure est-il monsieur le loup ? ". Et le loup doit leur dire (il décide, il invente, ce n'est pas vraiment l'heure qu'il est) il est telle heure (trois heures, cinq heures, etc...). Les enfants doivent donc avancer du nombre de pas que représente l'heure (5 heures, 5 pas). Les enfants reposent la question, et quand le loup juge que les enfants sont assez prêts de lui, il crie : " l'heure de vous manger ! ". Les enfants partent donc en courant et le premier attrapé devient le loup.<br />
<br />
Ce jeu est idéal pour les 3 ans et plus qui apprennent à compter.<br />
<br />
<br />
=== 5 à 8 ans ===<br />
==== À la queue leu leu ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Il y a un loup, un berger et des brebis. Le loup est seul. Les brebis forment une ligne en se tenant par la taille une derrière l'autre. Le berger est le premier de cette ligne. Le loup tente d'attraper la dernière brebis, celle-ci ne doit se laisser toucher ni laisser la chaîne sinon elle s'unit au loup. On continue le jeu jusqu'à ce que le berger soit seul et que toutes les brebis soient avec le loup.<br />
<br />
==== Avez-vous vu mon écureuil ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les joueurs sont placés en cercle assis par terre. Un joueur se promène autour du cercle et demande aux joueurs "Avez-vous vu mon écureuil?" Le joueur décrit un des joueur assis, par sa couleur de cheveux, yeux, vêtements etc. Quand le joueur décrit se reconnaît, il doit courir après le joueur qui l'a décrit jusqu'à ce que celui-ci s'assoit à la place de celui qui court après. Si le joueur décrit réussit à toucher à l'autre joueur alors celui-ci va s'asseoir au centre du cercle.<br />
<br />
==== La poursuite de la lune et du soleil ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: un gros ballon et un petit ballon<br />
Les jeunes sont placés en cercle, face vers l'extérieur. Le moniteur donne le signal du départ pour le petit ballon (lune). Celui-ci se promène de jeune en jeune en faisant le tour du cercle. Ensuite, le gros ballon (soleil) part dans la même direction que le petit et doit tenter de rattraper la lune. C'est un jeu qui n'a pas de fin, alors à vous d'y mettre fin. Ce jeu peut s'avérer utile pour les temps d'attente entre deux activités.<br />
<br />
==== Les îlots ====<br />
C'est un jeu d'équilibre assez remuant et bruyant mais qui se révèle utile pour les fêtes en hiver car on peut très bien y jouer à l'intérieur. Les îlots peuvent être simplement découpés dans du papier mais ils se déchireront vite. Du [[carton]] ou des chutes de moquette seront plus adaptés. Dispersez les îlots sur le sol, entre deux repères tracés, situés aux deux extrémités d'une pièce assez longue. Les îlots devront être juste assez grands pour contenir la taille moyenne d'un pied d'enfant, mais pas beaucoup plus, et devront être suffisamment éloignés les uns des autres pour que les enfants aient une grande enjambée à faire. Constituez deux équipes. La première s'aligne au départ alors que l'autre se regroupe de l'autre côté du parcours (assurez-vous qu'ils n'empiètent pas sur le parcours lui-même). Au signal, les enfants de la première équipe doivent traverser la pièce en marchant sur les îlots pendant que l'équipe adverse, sans les toucher, fait tout pour essayer de les troubler de façon à leur faire perdre l'équilibre. Celui qui touche le sol en dehors des îlots doit retourner au départ et recommencer. Donnez à chaque équipe deux ou trois minutes durant lesquelles le plus grand nombre d'enfants tentent de terminer le parcours et de passer la ligne d'arrivée. Lorsque le temps s'est écoulé, les équipes changent de rôles. L'équipe qui a fait passer la ligne d'arrivée au plus grand nombre de ses membres a gagné.<br />
<br />
=== 6 à 12 ans ===<br />
==== Le Casse-tête ====<br />
* groupe de plus de 15 participants, en petites équipes.<br />
* si possible à l'intérieur.<br />
* matériel: des casses-têtes de 3 à 5 morceaux (autant que de jeunes), de la musique.<br />
Lorsque la musique arrête, chacun prend un morceau et essaie de refaire le casse-tête avec son équipe. Quand la musique reprend, on lâche le morceau et on continue de marcher dans la salle. Il faut faire le casse-tête le plus rapidement possible. La première équipe à finir le casse-tête gagne.<br />
<br />
==== Les cerfs ====<br />
Par ''atchou_atomix@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
A chaque extrémité du terrain se trouve les cerfs et un chasseur. Le chasseur commence:<br />
* Où sont les cerfs? Et les cerfs répondent: Dans la forêt...<br />
* Qu'est ce qu'ils font? Ils travaillent<br />
* A quel métier? Au charpentier<br />
* Faut-il les attraper??? Ouiiiiii<br />
A ce moment, les cerfs essayent de rejoindre l'autre bout du terrain sans se faire attraper par le chasseur. Les cerfs attrapés deviennent chasseurs. Et on recommence...<br />
<br />
==== Le Chef d'orchestre ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les enfants sont assis en cercle; il y en a un qui sort du groupe et s'éloigne pendant qu'on désigne le chef. Le chef fait des mouvements que les autres imitent. Celui qui était sorti revient au centre du cercle et essaie de trouver qui est le chef. Il a trois chances. S'il ne trouve pas qui c'est, on lui présente. On reprend le jeu avec un autre chef et c'est au autre joueur qui devra l'identifier.<br />
<br />
==== La Chenille ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Un premier joueur se met à quatre pattes. Un second se met à quatre pattes en plaçant ses mains sur les chevilles du premier. Ainsi de suite pour tous les participants. Quand tout le monde est placé, le premier commence à avancer et tous doivent le suivre et garder le rythme. Vous pouvez alors faire 2 ou 3 équipes pour faire une course.<br />
<br />
==== Formez moi ====<br />
* équipes de 3 ou 4 participants<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
L'animateur demande aux équipes de former soit un animal, un objet, un chiffre ou une lettre. Chacune a, alors, 2 minutes ou plus pour se placer et former ensemble ce qui est demandé. Très bonne activité pour les petits avec les chiffres ou les lettres. Lorsqu'ils sont plus vieux, vous pouvez demander à 2 ou 3 équipes de former un petit mot ou un nombre.<br />
<br />
==== Le Grand nettoyage ====<br />
* minimum de 16 participants<br />
* sur un terrain assez grand ou dans un gymnase<br />
* sacs de fèves, ballons ou boules de [[papier]]<br />
Deux équipes avec le même nombre de participants sont placées de part et d'autre de la ligne centrale. Cette ligne détermine le territoire de chaque équipe et personne ne peut la traverser. Chaque participant a en main un objet. Au signal, on doit envoyer cet objet dans le territoire adverse et l'on fait de même ensuite avec tout objet trouvé de son côté. Au second signal, on cesse tout lancer et l'équipe qui a le moins d'objets dans son territoire gagne. Si vous utilisez les sacs de fèves ou les ballons, attention aux blessures.<br />
<br />
==== La Mouche muette ====<br />
* nombre de participant illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Tous les jeunes sont à genou, les yeux fermés. L'animateur choisi la mouche muette en touchant la tête d'un jeune. Tous les jeunes commencent à se promener à genou, en ayant toujours les yeux fermés. Quand une mouche rencontre un autre mouche, elle dit ‘bzz-bzz?'. Si l'autre répond ‘bzz-bzz', ce n'est pas la mouche muette et les deux continuent leur chemin. Quand la mouche rencontre la mouche-muette, elle devient muette et se colle à elle. La mouche muette ne parle pas et ne bouge pas. Le jeu se termine quand presque tout le groupe est devenu des mouches muettes et qu'il reste quelques autres mouches.<br />
<br />
==== Relais de souliers ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Tous les enfants enlèvent leurs souliers et les place en formant une montagne. On forme le nombre d'équipes nécessaires et on fait un relais pour ramener tous les souliers de son équipe, un à un. On peut le faire de différentes façons. Premièrement, le premier enfant part et ramène un soulier qu'il croit être à son équipe. Si c'est le cas, le prochain enfant part. Sinon, il y retourne, ramène le mauvais soulier et essaie encore. Deuxièmement, chaque enfant va, à son tour, jusqu'à la montagne de souliers. Il cherche alors ses souliers, les met, les attache et revient se mettre en ligne. C'est la première équipe à avoir ses souliers qui gagne.<br />
<br />
==== Roi du silence ====<br />
* petit groupe calme<br />
* endroit calme<br />
* trousseau de clé ou tout autre objet qui fait du bruit quand on le bouge<br />
On place le trousseau sous une chaise. Le roi du silence s'assoit sur cette chaise en ayant les yeux bandés. Les sujets sont placés autour de celui-ci et à tour de rôle tentent d'aller chercher le trousseau sans faire de bruit. Si un sujet réussit à aller se rasseoir à sa place sans que le roi du silence l'entende, il devient le nouveau roi. Sinon, c'est au tour d'un autre sujet d'essayer de détrôner le roi.<br />
<br />
Autre version : <br /><br />
Il suffit de donner une clef à un joueur qui devra faire tout un parcours sans faire de bruit. Dans le cas contraire le roi ayant les yeux bandés devra définir où se cache le joueur et s'il le trouve le joueur prend la place du roi et idem pour le joueur d'après<br />
<br />
conseil : faire de petites équipes qui feront du bruit lorsque leur équipier a fait du bruit avec la clé pour détourner l'attention du roi<br />
<br />
==== Le Roi et ses pions ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: 2 dossards ou foulards, un ballon<br />
On forme deux équipes que l'on répartit de part et d'autre d'une ligne centrale. Dans chaque équipe, il y a un roi. Celui-ci doit se faire protéger par ses pions. Le but de chaque équipe est de toucher le roi. On peut le faire en tentant de toucher le roi directement sans que celui-ci attrape le ballon ou en tuant ses pions. Ce jeu fonctionne sur le même principe que le ballon-chasseur ou le ballon-ressuscité. Si quelqu'un dans l'équipe attrape le ballon sans le relâcher, un pion mort peut alors revenir au jeu. La première équipe qui a touché le roi gagne.<br />
<br />
==== Les Sculptures ====<br />
* nombre illimité de participant, en équipes de 3<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Une personne fait le sculpteur, une autre fait le modèle et la dernière est la [[pâte à modeler]]. Le modèle prend une position pendant que le sculpteur a les yeux fermés. Après, le sculpteur tente de refaire le modèle dans la pâte à modeler en touchant le modèle et en ayant toujours les yeux fermés. Lorsqu'il croit que c'est pareil, il ouvre les yeux et compare son oeuvre au modèle original. Le résultat est souvent farfelu.<br />
<br />
==== Le Serpent gesticulant ====<br />
* équipe de 4 ou 5<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Chaque jeune à l'intérieur d'une équipe est placé un derrière l'autre avec les jambes écartées. Tous se tiennent par la taille. Au signal de départ, ils avancent au même rythme en essayant d'aller le plus vite possible en gardant la forme de départ. La première équipe qui franchit la ligne d'arrivée gagne.<br />
<br />
==== Les cruches ====<br />
Tous les groupes d'enfants peuvent jouer à ce jeu. Il est particulièrement recommandé pour casser la glace entre garçons et filles. Divisez les enfants en deux groupes dont l'un aura un joueur de plus. Si les enfants sont en nombre pair, un adulte devra participer. Alignez le plus petit groupe au centre de la pièce les uns derrière les autres, chacun avec une main sur la hanche. Faites alterner bras droits et bras gauches le long de la ligne. Dès que la musique démarre, l'autre groupe se met à danser ou à courir autour de la ligne. A l'arrêt de la musique, ils doivent tous essaye de s'accrocher au bras d'un des enfants en ligne. Le joueur qui n'a pas trouvé de bras est éliminé. Retirez aussi un enfant de la ligne centrale. Continuez jusqu'à ce qu'il ne reste plus qu'un enfant au milieu pour deux joueurs.<br />
<br />
Variante: Placez les enfants deux par deux, en se tenant par le bras et en mettant l'autre sur la hanche. Un des couples est choisi pour faire les coureurs. Lorsque le signal est donné, un des deux jeunes doit courir après l'autre et tenter de le toucher. Pour se sauver, le deuxième enfant doit aller s'agripper après un des couples dispersés sur toute la surface de jeu. La troisième personne de ce nouveau groupe est donc chassée du couple et doit continuer à courir pour ne pas se faire toucher. Si jamais le jeune se fait toucher, c'est lui qui devient chasseur. Ce jeu ne possède pas vraiment de fin, alors libre à vous. Évitez d'attendre que les jeunes s'ennuient. Terminez avant pour qu'ils aient encore le goût de jouer la prochaine fois!<br />
<br />
==== Anneaux de feu ====<br />
''Source: Annie Alexandra Lavoie''<br /><br />
<br />
Matériel:<br />
* environ 30 anneaux de [[caoutchouc]]<br />
* une grande salle<br />
<br />
# les participants se couchent à plat ventre sur le sol.<br />
# Ils doivent se déplacer en demeurant toujours au sol.<br />
# une ou deux personnes fait rouler les anneaux en essayant de toucher un joueur.<br />
# lorsque l'anneau de feu te brûle tu es mort et tu vas t'asseoir.<br />
# le jeu se poursuit!<br />
<br />
==== Indiana Jones ====<br />
''Source: i_turcotte@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
Matériel: 1 ballon de Kinball (Très gros ballon) <br /><br />
Il faut former deux cercles, un petit dans un grand. On nomme un enfant qui personnifiera Indiana Jones. Les autres joueurs du cercle poussent le ballon de manière à poursuivre Indiana Jones qui, lui, doit se sauver de la roche (ballon). Bref, c'est un jeu de coopération auquel les enfants se prêtent volontiers. Petit conseil, ils voudront tous incarner Indiana Jones, alors pensez-y bien!!<br />
<br />
==== La vache qui tache ====<br />
''Source: pascalejutras@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
Matériel: crayon feutre noir ou maquillage ou un bouchon de liège brûlé<br /><br />
Les enfants sont assis en rond.L'éducateur est "la vache qui tâche". Chaque enfant porte un numéro, en partant de 1 à... Maintenant la vache qui tâche appelle la vache sans tâche numéro 2 (par exemple). C'est maintenant au tour de la vache sans tâche no.2 d'appeler une vache. Si par erreur le participant dit une erreur en appelant une vache, on lui met une tâche noire sur le visage. Maintenant la vache numéro 2 devra dire : je suis la vache avec une tâche<br />
Numéro 2 et j'appelle la vache sans tâche numéro X. Et ainsi de suite.<br />
Il est comique de voir les tâches sur le visage. Les enfants doivent se rappeler le nombre de tâche qu'ils ont sur le visage sinon ils reçoivent une nouvelle tâche.<br />
Pour faciliter on peut mettre les tâches sur les mains des enfants à la place du visage.<br />
<br />
==== Zip-Zap ====<br />
''Source: i_turcotte@hotmail.com''<br /><br />
<br />
Tout le monde est en cercle. Une personne est au centre. Tout le monde se nomme une fois. La personne au centre pointe un des joueurs du cercle et lui dit zip ou zap. S'il dit zip, la personne pointée doit dire le nom du joueur à sa gauche. S'il dit zap, la personne pointée doit dire le nom du joueur à sa droite. Si la personne pointée échoue (ne se souvient plus du nom ou se trompe), elle remplace la personne dans le centre et la personne dans le centre réintègre le cercle. Si la personne au centre dit "zip-zap", tous les joueurs du cercle changent de place et reforment un nouveau cercle.<br />
<br />
==== Le ventre qui rit ====<br />
''Source: Geneviève''<br /><br />
<br />
Tous les jeunes se couchent sur le dos en ayant la tête appuyée sur le ventre d'un de ses camarades et le but du jeu est de réussir à faire rire un des joueurs. Vous verrez, ils riront tous. Aussitôt que vous défaites la chaîne, ils riront plus. Essayez, c'est vraiment amusant et les jeunes adoreront.<br />
<br />
<br />
=== 8 à 12 ans ===<br />
==== Cavalier ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: 1 poche ou 1 soulier par équipe de 2<br />
Les joueurs sont placés en 2 cercles concentriques. Le cercle intérieur joue les chevaux et le cercle extérieur joue les cavaliers. Les poches ou les souliers sont placés au centre du cercle. Il faut un objet de moins qu'il y a d'équipes. Pour 13 équipes par exemple, il faudra placer 12 poches ou souliers au centre. L'animateur raconte une histoire où on retrouvera les 2 mots d'ordre ; « Cavalier, montez ». A ce moment, les cavaliers doivent monter sur le dos de leur cheval jusqu'au nouvel ordre. Quand l'animateur dit « Cavalier, chargez », les cavaliers doivent courir autour du cercle (à l'extérieur), tous dans le même sens, pendant que les chevaux écartent leurs jambes afin que les cavaliers puissent passer en-dessous à leur retour. A ce moment, les cavaliers vont chercher un objet au milieu. L'équipe qui reste sans soulier doit s'asseoir et le jeu continue jusqu'à ce qu'il y ait une équipe gagnante.<br />
<br />
==== Le Courant électrique ====<br />
* participants illimités (2 groupes)<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les jeunes sont placés en deux lignes parallèles et se font face. Tous se tiennent par la main. Lorsque le meneur de jeu donne le signal, le premier de chaque rangée serre la main de son voisin qui, à son tour, serre la main de son voisin. Ainsi de suite jusqu'à la fin de la ligne. Lorsque le dernier se fait serrer la main, il lève son bras pour indiquer que son équipe a terminé. La première rangée à avoir fini gagne. Les enfants doivent serrer la main de façon délicate et discrète.<br />
<br />
==== La course aux sacs ====<br />
*Il y a deux équipes (ou 2 joueurs qui s'affrontent)<br />
*Il faut plusieurs sacs (poubelles ou autres...)<br />
Il faut préparer un parcours et les joueurs doivent sauter dans leur sacs pour arriver les 1ers!<br />
celui qui arrivent le 1er a une récompense.<br />
on peut aussi faire ça sous forme de relais.<br />
<br />
==== L'histoire des mots ====<br />
* environ 20 participants divisés en 4 équipes<br />
* n'importe où<br />
* matériel: enveloppes ayant 5 ou 6 mots chaque, les mêmes pour chaque enveloppe<br />
Chaque équipe prend une enveloppe et doit faire une histoire sans faire d'énumération. Elle doit avoir une suite logique et intégrer tous les mots de l'enveloppe. L'équipe peut choisir faire une mini pièce de théâtre ou simplement de raconter l'histoire. Il est intéressant d'ajouter un mot inconnu pour voir ce que chaque équipe donnera comme sens à ce mot. Il n'est pas nécessaire de faire de concours, mais simplement de faire remarquer aux jeunes que chaque équipe a fait une histoire très différente tout en ayant les mêmes mots.<br />
<br />
==== Le grand boulet blanc ====<br />
''Source: carllamontagne@sympatico.ca''<br /><br />
<br />
Matériel:<br />
* boulets de farine (préparés avec papier essuie-tout et farine)<br />
* Eau<br />
* 2 fanions<br />
<br />
Le jeu suit le principe d'un paint-ball. On doit diviser les joueurs en deux équipes, l'une identifiée par des dossards. Il faut que les joueurs portent un t-shirt foncé mouillé. Le but du jeu est de voler le fanion d'une équipe et le ramener dans son camp. Les joueurs ont comme munitions des boulets de [[farine]]. Tout joueur ayant le t-shirt taché de farine est mort (ou doit aller se refaire mouiller le t-shirt). Si un joueur se fait atteindre d'un boulet de farine avec le fanion en main, il doit obligatoirement abandonner le fanion sur place. Plusieurs variantes peuvent modifier ce jeu.<br />
<br />
==== Les Planètes (pour groupe très calme) ====<br />
(guerre des planètes)<br />
* minimum de 16 participants<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
<br />
Les participants sont divisés en 4 équipes dont chacune porte le nom d'une planète. Les participants sont assis en cercle avec les membres de leur équipe et se tiennent les uns, les autres en crochet de bras. Au signal du meneur de jeu, la planète nommée va attaquer l'autre planète nommée; Vénus attaque Saturne. Les joueurs ont 30 secondes pour ramener le plus de joueurs possible avec eux (le plus de morceaux de la planète). Il est à noter que pour ramener un joueur avec soi, il faut que celui-ci soit complètement isolé de sa planète.<br />
<br />
==== Le radar musical ====<br />
''Source: jourdain-lucie@wanadoo.fr''<br /><br />
<br />
* Ce jeu se joue à l'extérieur.<br />
Il faut 2 équipes. Chaque équipe choisi un membre qui effectuera un parcours les yeux bandés. Les autres membres doivent le diriger à l'aide d'une chanson pour aller à gauche, une autre pour aller à droite, une pour avancer, et une pour reculer. La première équipe ayant fini le parcours gagne.<br />
<br />
==== Roche papier ciseau ====<br />
''Source: doummie@hotmail.com''<br /><br />
<br />
Ce jeu a le même principe que le jeu roche papier ciseaux individuel, sauf que l'on joue en équipes, donc on divise le groupe en deux, que l'on place sur deux lignes face a face à environ 6 pieds de distance. En équipe, ils décident du geste (c'est souvent long au début de décider) puis ils se remettent sur la ligne. Tout le monde ensemble, "roche papier ciseaux", et le geste. L'équipe qui est plus forte que l'autre attrape donc les joueurs de l'autre équipe, qui eux courent se placer dans leur zone de sécurité. ( 10 pieds en arrière de la ligne où ils étaient placés ) Les joueurs attrapés changent donc d'équipe et on recommence. On décide encore une fois du geste.<br />
<br />
==== Volley-baudruche ====<br />
Ce jeu très remuant se joue à l'intérieur. En effet un ballon de baudruche (balloune) est trop léger pour l'extérieur, le vent l'emporterait. Divisez les enfant ballonnes en deux équipes de force égale. Installez un filet de volley fait simplement d'une ficelle tendue à la hauteur, juste au-dessus de la tête du plus grand des joueurs. Le but du jeu est de faire passer le ballon au-dessus du filet aussi longtemps que possible. Une équipe marque un point chaque fois que l'équipe adverse laisse tomber le ballon après l'avoir touché, ou que celui-ci touche terre sans avoir été attrapé, ou si l'on remplace la ficelle par un serpentin fragile, chaque fois que celui-ci sera cassé. L'équipe qui fait éclater le ballon a 5 points de pénalité et doit gonfler le suivant. Jouez 5 minutes et changez de côté.<br />
<br />
==== La course de pieds ====<br />
Divisez les jeunes en deux équipes égales et faites-les asseoir sur des chaises en deux rangs se faisant face, pieds joints et jambes tendues en avant. Le but est de passer un balle de tennis le long du rang en n'utilisant que les pieds et les jambes. La balle ne doit être touchée avec la main que si elle est tombée.<br />
<br />
==== La course aux becs (bisous) ====<br />
''Source: marydez@hotmail.com''<br /><br />
<br />
On place les gars sur une ligne et les filles sur une autre ligne une en face de l'autre, tout le monde est assis. On assis quelqu'un au centre. Chacun a un numéro. Disons que la personne au centre est une fille. Le maître de jeu dit: Gars numéro 4 Fille numéro 12. À "Go", le garçon s'élance vers la fille du milieu et son but est de lui donner un bec sur la joue. La fille numéro 4 doit empêcher le garçon d'embrasser la fille du milieu. Pour ce faire, elle tente d'embrasser le garçon. La personne qui réussit sa mission (soit le garçon qui embrasse la fille du milieu ou la fille qui embrasse le garçon) va s'asseoir au milieu et les autres retournent à leur ligne.<br />
Si on récapitule: On nomme un garçon et une fille. Le jeune du sexe opposé à celui du milieu doit l'embrasser. L'autre doit embrasser ce premier jeune. La personne au milieu ne fait absolument rien durant ce temps. Un peu compliqué à expliquer mais très facile à jouer. Les jeunes vont se plaindre au début mais au fond ils adorent ça!<br />
Le seul problème de ce jeu est qu'il entretient les stéréotypes hétéropatriarcaux, et empêche aux jeunes toute expression de leur sexualité autre qu'hétéronormée. Ce jeu rèste donc à améliorer !<br />
<br />
<br />
=== à partir de 12 ans ===<br />
==== Le jeu du TAO ====<br />
* nombre de participant minimum 2 (3 est mieux), à 7 en jeu de société, voire nombre illimité sur le net.<br />
* n'importe où<br />
* matériel: Le jeu du TAO (SBN : 2 226 16796 0) contactez Taovillage : 01.44.75.80.00 ou le site : http://www.taovillage.com<br />
<br />
Le jeu des jeux<br/><br />
Le jeu du Tao est un jeu légendaire de sagesse et de réflexion qui invite à coopérer à la réalisation des souhaits énoncés par les autres joueurs. Par le questionnement mutuel et la connaissance des loi de l'univers il nous éclaire sur les stratégies idéales qui permettent la réalisation d'un objectif personnel ou collectif bien réèl.<br />
<br />
C'est un jeu "gagnant - gagnant"<br/><br />
C'est un art de l'échange et du dialogue qui permet à chacun de trouver en soi les qualités à sa disposition pour servir autrui. Aider, c'est gagner ! L'esprit de la règle est de jouer avec, et non pas contre ses partenaires. L'art du Tao demande à chacun de s'engager à la bienveillance, la clarté, l'écoute et le respect de la liberté de parole.<br />
C'est un moment inoubliable d'ouverture et de dialogue, une expérience qui change réèlement la vie.<br />
<br />
<b>But du jeu</b><br/><br />
Le but de ce jeu est d'aider les autres joueurs à réaliser leur quête.<br />
Une quête doit pouvoir s'accomplir dans la non-violence vis-à-vis de soi-même et des autres.<br />
Un des joueurs est le TaoMaster : le maître de jeux, le juge.<br />
<br />
<b>Aider les autres c'est gagner.</b><br/><br />
Le jeu du Tao est un art de l'échange et du langage qui invite à la bienveillance, à la clarté et à la liberté de parole. L'esprit de la règle est de jouer avec et non pas contre ses partenaires. Il s'agit d'utiliser le questionnement mutuel, le bon sens des autres joueurs pour identifier les croyances et préjugés qui nous freinent dans l'accomplissement de nos objectifs et de trouver en soit les qualités pour les réaliser.<br />
<br />
<b>Important : </b> Rôle et qualités du Taomaster<br/><br />
Pour fonctionner, le jeu invite a des protocoles précis, définis et régulés par les joureurs eux-même, qui peuvent d'ailleurs créer de nouvelles épreuves et rituels à leur goût.<br />
Il est conseillé de choisir un Taomaster qui sera le gardien de la règle et des rituels établis, le modérateur et l'animateur de la partie.<br />
Elu par les joueurs ou tiré au sort, idéalement il ne joue pas.<br/><br />
<br />
<b>Déroulement d'une partie</b><br/><br />
Aprés avoir choisit le Taomaster. Il lit le rituel de début : <i>"L'art du jeu du Tao est celui de la coopération. En choisissant la pierre (le pion) qui vous représentera sur le Taoban (l'aire de jeu), vous acceptez de mettre votre expérience au service de chaque joueur pendant la partie, et d'assister le gagnant dans sa quête au-delà de la partie. Êtes-vous d'accord ?<br/><br />
Un joueur de tao écoute, questionne, propose des solutions conrètes, prend des engagements précis. Il s'engage à la bienveillance, la clarté, l'écoute et le respect de la liberté de parole de chacun. Êtes-vous d'accord ?<br />
A présent, énoncez votre quête et posez votre pierre au centre du taoban (l'aire de jeu)"<br />
</i><br />
Les joueurs acceptent les quêtes énoncées par un top-la.<br/><br />
Le joueur à la gauche du taomaster commence :<br/><br />
1 - jette ses dés, avance et tire une carte. Il lit la carte à haute voix, et réfléchit quelques instant.<br/><br />
2 - quand il est prêt le joueur retourne le sablier et suit les instructions de la carte. Les autres joueurs peuvent le questionner pour demander des précisions.<br/><br />
3 - feed-back : lorsque le temps est écoulé, le joueur doit écouter et se taire. Aprés quoi, chaque joueur prennent des points dans la banque et à remettre de 0 à 2 points en fonction de ce qu'ils pensent de la réponse en justifiant ce choix. Le Tomaster veille à ce que personne ne coupe une feed-back.<br/><br />
4 - si besoin le taomaster reformule brièvement les réponses, puis donne les dés et le sablier au joueur suivant. (qui recommence comme à l'étape 1 et ainsi de suite).<br/><br />
<br />
Le Taomaster prévient les joueurs au début du dernier tour. <b>quand le tour est fini, celui qui a le plus de points gagne la partie. Les autres joueurs topent la main du gagnant et lui proposent une aide précise pour l'assister dans la réalisation de son engagement au-delà de la partie.</b> chacun écris son engagement sur une feuille et la garde avec lui. Chacun dit alors rapidement ce qu'il pense de la partie et ce qu'il a ressenti. Le vainqueur prend rendez-vous pour une prochaine partie dont il sera le taomaster... et ainsi de suite...<br />
<br />
C'est vraiment un jeu trés constructif et qui aide vraiment les joueurs, en plus il ressèrent les liens des participants, car en fin de partie on se sent concerné par les souhaits des autres.<br />
<br />
<br />
== Conseils ==<br />
<br />
Source: [http://www.mon-anniversaire.com/Jeux/Jeux_cooperatifs.htm mon-anniversaire.com]<br />
<br />
* Ne pas récompenser systématiquement le gagnant du jeu par un prix mais signaler qu'il est le vainqueur en ajoutant un commentaire positif ("Bien joué, Simon", "Cette fois, tu as été la plus rapide, Marine", "Tu es malin pour cacher des objets, Adam")<br />
* Si vous donnez des récompenses, choisissez des lots de peu de valeur (bonbons, billes, autocollants, etc…) Le prix ne doit pas être l'enjeu du jeu.<br />
* Si vous souhaitez distribuer des lots plus importants, organisez un jeu où chaque participant recevra un [[cadeau]] (pêche à la ligne, passe le paquet, etc…) ou une activité ou les différents talents sont récompensés (prix du plus rapide, de la plus drôle, du plus créatif, de la plus maline, etc…)<br />
* Prévoir différents types de jeux. Un enfant malhabile à des jeux d'adresse sera peut-être plus à l'aise aux devinettes et inversement.<br />
* Restez vous-même positif. Encouragez un enfant en difficulté. Ne laissez pas les enfants se moquer du perdant. Faites remarquer au groupe les talents de chacun et pas ses faiblesses.<br />
* Si un petit incident survient, réglez-le rapidement puis proposez une nouvelle activité dans la foulée pour ne pas laisser le malaise s'installer.<br />
<br />
<br />
==D'autres réflexions sur le jeu :==<br />
<br />
Si on fait un gagnant, on fait un perdant. Il ne s'agit pas de simplement "féliciter" (on pourrait préférer parler de valoriser) le gagnant, mais aussi de valoriser tous les autres joueurs. Le jeu est un réel engagement de la part des enfants, et cela mérite donc d'être souligné. Certains enfants ne gagnent pas les jeux, mais mettent en oeuvre des trésors d'ingéniosité, d'énergie, de courage pour tenter d'être le vainqueur, et cette démarche peut être beaucoup plus louable que la démarche de l'enfant qui aurait des "facilités" et gagnerai sans efforts.<br />
Et enfin, la récompense mérite une vraie réflexion. La coopération, c'est aussi jouer pour jouer, la récompense vient détruire la noblesse du jeu, privilégiant la course au profit. Certains y verront une vrai éducation au monde actuel, mais on peut aussi considérer que le jeu pour le jeu est un excellent moyen de faire changer les mentalités. C'est de "l'éducation populaire"...<br />
<br />
Un type de jeu sans gagnant et sans perdant qui existe depuis la fin des années 70 est le Jeu de rôles. Les joueurs interpretent des personnages confrontés à une intrigue et forment une équipe pour la résoudre. Pas de gagnant pas de perdant, juste le plaisir d'imaginer ensemble des interactions dans univers donné.<br />
<br />
==Voir aussi==<br />
<br />
===Liens internes===<br />
* [[Musique libre et gratuite]]<br />
* [[Se distraire]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
Des idées de jeux coopératifs simples et gratuits :<br />
* http://www.nonviolence-actualite.org/jeux_coop/jeux_coop.htm<br />
* http://www.lelutin.com/index.php?title=Petits_jeux<br />
* http://www.chez.com/brez30/pagehtml/jeux/coope.htm<br />
* http://www.chicheweb.org/article.php3?id_article=12<br />
* http://www.ecole-et-nature.org/~ressourc/fiches_thematiques/fiches/jeux_cooperatifs.htm<br />
* http://membres.lycos.fr/valhoule/jcoop.html<br />
* http://www.mon-anniversaire.com/anniversaire.php?rub=jeux&menu=jeux_cooperatifs<br />
* http://www.occuper-ses-enfants.com/-Jeux-en-groupe-<br />
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89ducation_populaire éducation populaire sur Wikipedia]<br />
<br />
{{Portail Se divertir}}</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Jeu_coop%C3%A9ratif&diff=53749Jeu coopératif2008-04-15T10:30:52Z<p>PN-EU : ^sur "tâche" rétabli</p>
<hr />
<div>{{Wikifier}}<br />
<br />
{{Se divertir}}<br />
<br />
Le '''jeu coopératif''' permet aux adeptes de développer l'esprit d'entraide. Le monde est violent... C'est un fait ! Faut-il que les jeux reproduisent cette violence ?<br />
Et si les jeux proposaient autre chose que de dresser les joueurs les uns contre les autres en ne valorisant que le plus fort, le plus performant, le plus chanceux... Et si les jeux fondaient le plaisir de jouer sur la solidarité et l'entraide ? Oui, ce serait sûrement une bonne base pour fournir à nos enfant un monde moins violent.<br />
<br />
<br />
== Définition ==<br />
<br />
Un jeu de société coopératif a toujours les 3 caractéristiques suivantes:<br />
# Les joueurs gagnent ou perdent tous ensemble.<br />
# Les joueurs se mesurent par rapport à un défi extérieur : pirates, incendie, le temps...<br />
# Il existe une ou plusieurs possibilités d'entraide entre les joueurs.<br />
<br />
<br />
== Principe ==<br />
<br />
Chaque participant peut donner sa pleine mesure et réaliser l'importance d'aider et de se faire aider pour augmenter les chances de gagner la partie. Par ailleurs les jeux coopératifs offrent parfois la possibilité aux plus jeunes de la famille de participer au jeu au même titre que les plus grands.<br />
Ils doivent s'entraider pour gagner ensemble. Les jeux coopératifs sont basés sur la solidarité.<br />
<br />
Il ne s'agit plus de gagner sur l'adversaire, mais de faire équipe et cause commune pour gagner ensemble.<br />
<br />
<br />
== Objectifs ==<br />
<br />
S'amuser, développer son imaginaire et surtout permettre à l'enfant de comprendre la notion d'interdépendance et de relations des uns aux autres. Ils participent pleinement à l'éducation et donnent à la solidarité, une dimension essentielle de la vie en société.<br />
<br />
Ils doivent s'entraider pour gagner ensemble. La démarche des jeux coopératifs est basée sur la solidarité.<br />
<br />
<br />
== Liste de jeux ==<br />
<br />
''Source initiale: http://membres.lycos.fr/valhoule/jcoop.html''<br />
<br />
=== 3 à 8 ans ===<br />
==== Quelle heure est-il Mr Le loup ? ====<br />
<br /><br />
On choisit un loup parmi le groupe d'enfants. Celui-ci se placera en avant, dos aux autres enfants. Tous les autres enfants se placent à environ 20 ou 30 pieds (6 à 9 mètres) du loup (formant une ligne horizontale). Les enfants demandent alors : " Quelle heure est-il monsieur le loup ? ". Et le loup doit leur dire (il décide, il invente, ce n'est pas vraiment l'heure qu'il est) il est telle heure (trois heures, cinq heures, etc...). Les enfants doivent donc avancer du nombre de pas que représente l'heure (5 heures, 5 pas). Les enfants reposent la question, et quand le loup juge que les enfants sont assez prêts de lui, il crie : " l'heure de vous manger ! ". Les enfants partent donc en courant et le premier attrapé devient le loup.<br />
<br />
Ce jeu est idéal pour les 3 ans et plus qui apprennent à compter.<br />
<br />
<br />
=== 5 à 8 ans ===<br />
==== À la queue leu leu ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Il y a un loup, un berger et des brebis. Le loup est seul. Les brebis forment une ligne en se tenant par la taille une derrière l'autre. Le berger est le premier de cette ligne. Le loup tente d'attraper la dernière brebis, celle-ci ne doit se laisser toucher ni laisser la chaîne sinon elle s'unit au loup. On continue le jeu jusqu'à ce que le berger soit seul et que toutes les brebis soient avec le loup.<br />
<br />
==== Avez-vous vu mon écureuil ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les joueurs sont placés en cercle assis par terre. Un joueur se promène autour du cercle et demande aux joueurs "Avez-vous vu mon écureuil?" Le joueur décrit un des joueur assis, par sa couleur de cheveux, yeux, vêtements etc. Quand le joueur décrit se reconnaît, il doit courir après le joueur qui l'a décrit jusqu'à ce que celui-ci s'assoit à la place de celui qui court après. Si le joueur décrit réussit à toucher à l'autre joueur alors celui-ci va s'asseoir au centre du cercle.<br />
<br />
==== La poursuite de la lune et du soleil ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: un gros ballon et un petit ballon<br />
Les jeunes sont placés en cercle, face vers l'extérieur. Le moniteur donne le signal du départ pour le petit ballon (lune). Celui-ci se promène de jeune en jeune en faisant le tour du cercle. Ensuite, le gros ballon (soleil) part dans la même direction que le petit et doit tenter de rattraper la lune. C'est un jeu qui n'a pas de fin, alors à vous d'y mettre fin. Ce jeu peut s'avérer utile pour les temps d'attente entre deux activités.<br />
<br />
==== Les îlots ====<br />
C'est un jeu d'équilibre assez remuant et bruyant mais qui se révèle utile pour les fêtes en hiver car on peut très bien y jouer à l'intérieur. Les îlots peuvent être simplement découpés dans du papier mais ils se déchireront vite. Du [[carton]] ou des chutes de moquette seront plus adaptés. Dispersez les îlots sur le sol, entre deux repères tracés, situés aux deux extrémités d'une pièce assez longue. Les îlots devront être juste assez grands pour contenir la taille moyenne d'un pied d'enfant, mais pas beaucoup plus, et devront être suffisamment éloignés les uns des autres pour que les enfants aient une grande enjambée à faire. Constituez deux équipes. La première s'aligne au départ alors que l'autre se regroupe de l'autre côté du parcours (assurez-vous qu'ils n'empiètent pas sur le parcours lui-même). Au signal, les enfants de la première équipe doivent traverser la pièce en marchant sur les îlots pendant que l'équipe adverse, sans les toucher, fait tout pour essayer de les troubler de façon à leur faire perdre l'équilibre. Celui qui touche le sol en dehors des îlots doit retourner au départ et recommencer. Donnez à chaque équipe deux ou trois minutes durant lesquelles le plus grand nombre d'enfants tentent de terminer le parcours et de passer la ligne d'arrivée. Lorsque le temps s'est écoulé, les équipes changent de rôles. L'équipe qui a fait passer la ligne d'arrivée au plu grand nombre de ses membres a gagné.<br />
<br />
<br />
=== 6 à 12 ans ===<br />
==== Le Casse-tête ====<br />
* groupe de plus de 15 participants, en petites équipes.<br />
* si possible à l'intérieur.<br />
* matériel: des casses-têtes de 3 à 5 morceaux (autant que de jeunes), de la musique.<br />
Lorsque la musique arrête, chacun prend un morceau et essaie de refaire le casse-tête avec son équipe. Quand la musique reprend, on lâche le morceau et on continue de marcher dans la salle. Il faut faire le casse-tête le plus rapidement possible. La première équipe à finir le casse-tête gagne.<br />
<br />
==== Les cerfs ====<br />
Par ''atchou_atomix@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
A chaque extrémité du terrain se trouve les cerfs et un chasseur. Le chasseur commence:<br />
* Où sont les cerfs? Et les cerfs répondent: Dans la forêt...<br />
* Qu'est ce qu'ils font? Ils travaillent<br />
* A quel métier? Au charpentier<br />
* Faut-il les attraper??? Ouiiiiii<br />
A ce moment, les cerfs essayent de rejoindre l'autre bout du terrain sans se faire attraper par le chasseur. Les cerfs attrapés deviennent chasseurs. Et on recommence...<br />
<br />
==== Le Chef d'orchestre ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les enfants sont assis en cercle; il y en a un qui sort du groupe et s'éloigne pendant qu'on désigne le chef. Le chef fait des mouvements que les autres imitent. Celui qui était sorti revient au centre du cercle et essaie de trouver qui est le chef. Il a trois chances. S'il ne trouve pas qui c'est, on lui présente. On reprend le jeu avec un autre chef et c'est au autre joueur qui devra l'identifier.<br />
<br />
==== La Chenille ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Un premier joueur se met à quatre pattes. Un second se met à quatre pattes en plaçant ses mains sur les chevilles du premier. Ainsi de suite pour tous les participants. Quand tout le monde est placé, le premier commence à avancer et tous doivent le suivre et garder le rythme. Vous pouvez alors faire 2 ou 3 équipes pour faire une course.<br />
<br />
==== Formez moi ====<br />
* équipes de 3 ou 4 participants<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
L'animateur demande aux équipes de former soit un animal, un objet, un chiffre ou une lettre. Chacune a, alors, 2 minutes ou plus pour se placer et former ensemble ce qui est demandé. Très bonne activité pour les petits avec les chiffres ou les lettres. Lorsqu'ils sont plus vieux, vous pouvez demander à 2 ou 3 équipes de former un petit mot ou un nombre.<br />
<br />
==== Le Grand nettoyage ====<br />
* minimum de 16 participants<br />
* sur un terrain assez grand ou dans un gymnase<br />
* sacs de fèves, ballons ou boules de [[papier]]<br />
Deux équipes avec le même nombre de participants sont placées de part et d'autre de la ligne centrale. Cette ligne détermine le territoire de chaque équipe et personne ne peut la traverser. Chaque participant a en main un objet. Au signal, on doit envoyer cet objet dans le territoire adverse et l'on fait de même ensuite avec tout objet trouvé de son côté. Au second signal, on cesse tout lancer et l'équipe qui a le moins d'objets dans son territoire gagne. Si vous utilisez les sacs de fèves ou les ballons, attention aux blessures.<br />
<br />
==== La Mouche muette ====<br />
* nombre de participant illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Tous les jeunes sont à genou, les yeux fermés. L'animateur choisi la mouche muette en touchant la tête d'un jeune. Tous les jeunes commencent à se promener à genou, en ayant toujours les yeux fermés. Quand une mouche rencontre un autre mouche, elle dit ‘bzz-bzz?'. Si l'autre répond ‘bzz-bzz', ce n'est pas la mouche muette et les deux continuent leur chemin. Quand la mouche rencontre la mouche-muette, elle devient muette et se colle à elle. La mouche muette ne parle pas et ne bouge pas. Le jeu se termine quand presque tout le groupe est devenu des mouches muettes et qu'il reste quelques autres mouches.<br />
<br />
==== Relais de souliers ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Tous les enfants enlèvent leurs souliers et les place en formant une montagne. On forme le nombre d'équipes nécessaires et on fait un relais pour ramener tous les souliers de son équipe, un à un. On peut le faire de différentes façons. Premièrement, le premier enfant part et ramène un soulier qu'il croit être à son équipe. Si c'est le cas, le prochain enfant part. Sinon, il y retourne, ramène le mauvais soulier et essaie encore. Deuxièmement, chaque enfant va, à son tour, jusqu'à la montagne de souliers. Il cherche alors ses souliers, les met, les attache et revient se mettre en ligne. C'est la première équipe à avoir ses souliers qui gagne.<br />
<br />
==== Roi du silence ====<br />
* petit groupe calme<br />
* endroit calme<br />
* trousseau de clé ou tout autre objet qui fait du bruit quand on le bouge<br />
On place le trousseau sous une chaise. Le roi du silence s'assoit sur cette chaise en ayant les yeux bandés. Les sujets sont placés autour de celui-ci et à tour de rôle tentent d'aller chercher le trousseau sans faire de bruit. Si un sujet réussit à aller se rasseoir à sa place sans que le roi du silence l'entende, il devient le nouveau roi. Sinon, c'est au tour d'un autre sujet d'essayer de détrôner le roi.<br />
<br />
Autre version : <br /><br />
Il suffit de donner une clef à un joueur qui devra faire tout un parcours sans faire de bruit. Dans le cas contraire le roi ayant les yeux bandés devra définir où se cache le joueur et s'il le trouve le joueur prend la place du roi et idem pour le joueur d'après<br />
<br />
conseil : faire de petites équipes qui feront du bruit lorsque leur équipier a fait du bruit avec la clé pour détourner l'attention du roi<br />
<br />
==== Le Roi et ses pions ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: 2 dossards ou foulards, un ballon<br />
On forme deux équipes que l'on répartit de part et d'autre d'une ligne centrale. Dans chaque équipe, il y a un roi. Celui-ci doit se faire protéger par ses pions. Le but de chaque équipe est de toucher le roi. On peut le faire en tentant de toucher le roi directement sans que celui-ci attrape le ballon ou en tuant ses pions. Ce jeu fonctionne sur le même principe que le ballon-chasseur ou le ballon-ressuscité. Si quelqu'un dans l'équipe attrape le ballon sans le relâcher, un pion mort peut alors revenir au jeu. La première équipe qui a touché le roi gagne.<br />
<br />
==== Les Sculptures ====<br />
* nombre illimité de participant, en équipes de 3<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Une personne fait le sculpteur, une autre fait le modèle et la dernière est la [[pâte à modeler]]. Le modèle prend une position pendant que le sculpteur a les yeux fermés. Après, le sculpteur tente de refaire le modèle dans la pâte à modeler en touchant le modèle et en ayant toujours les yeux fermés. Lorsqu'il croit que c'est pareil, il ouvre les yeux et compare son oeuvre au modèle original. Le résultat est souvent farfelu.<br />
<br />
==== Le Serpent gesticulant ====<br />
* équipe de 4 ou 5<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Chaque jeune à l'intérieur d'une équipe est placé un derrière l'autre avec les jambes écartées. Tous se tiennent par la taille. Au signal de départ, ils avancent au même rythme en essayant d'aller le plus vite possible en gardant la forme de départ. La première équipe qui franchit la ligne d'arrivée gagne.<br />
<br />
==== Les cruches ====<br />
Tous les groupes d'enfants peuvent jouer à ce jeu. Il est particulièrement recommandé pour casser la glace entre garçons et filles. Divisez les enfants en deux groupes dont l'un aura un joueur de plus. Si les enfants sont en nombre pair, un adulte devra participer. Alignez le plus petit groupe au centre de la pièce les uns derrière les autres, chacun avec une main sur la hanche. Faites alterner bras droits et bras gauches le long de la ligne. Dès que la musique démarre, l'autre groupe se met à danser ou à courir autour de la ligne. A l'arrêt de la musique, ils doivent tous essaye de s'accrocher au bras d'un des enfants en ligne. Le joueur qui n'a pas trouvé de bras est éliminé. Retirez aussi un enfant de la ligne centrale. Continuez jusqu'à ce qu'il ne reste plus qu'un enfant au milieu pour deux joueurs.<br />
<br />
Variante: Placez les enfants deux par deux, en se tenant par le bras et en mettant l'autre sur la hanche. Un des couples est choisi pour faire les coureurs. Lorsque le signal est donné, un des deux jeunes doit courir après l'autre et tenter de le toucher. Pour se sauver, le deuxième enfant doit aller s'agripper après un des couples dispersés sur toute la surface de jeu. La troisième personne de ce nouveau groupe est donc chassée du couple et doit continuer à courir pour ne pas se faire toucher. Si jamais le jeune se fait toucher, c'est lui qui devient chasseur. Ce jeu ne possède pas vraiment de fin, alors libre à vous. Évitez d'attendre que les jeunes s'ennuient. Terminez avant pour qu'ils aient encore le goût de jouer la prochaine fois!<br />
<br />
==== Anneaux de feu ====<br />
''Source: Annie Alexandra Lavoie''<br /><br />
<br />
Matériel:<br />
* environ 30 anneaux de [[caoutchouc]]<br />
* une grande salle<br />
<br />
# les participants se couchent à plat ventre sur le sol.<br />
# Ils doivent se déplacer en demeurant toujours au sol.<br />
# une ou deux personnes fait rouler les anneaux en essayant de toucher un joueur.<br />
# lorsque l'anneau de feu te brûle tu es mort et tu vas t'asseoir.<br />
# le jeu se poursuit!<br />
<br />
==== Indiana Jones ====<br />
''Source: i_turcotte@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
Matériel: 1 ballon de Kinball (Très gros ballon) <br /><br />
Il faut former deux cercles, un petit dans un grand. On nomme un enfant qui personnifiera Indiana Jones. Les autres joueurs du cercle poussent le ballon de manière à poursuivre Indiana Jones qui, lui, doit se sauver de la roche (ballon). Bref, c'est un jeu de coopération auquel les enfants se prêtent volontiers. Petit conseil, ils voudront tous incarner Indiana Jones, alors pensez-y bien!!<br />
<br />
==== La vache qui tache ====<br />
''Source: pascalejutras@hotmail.com'' <br /><br />
<br />
Matériel: crayon feutre noir ou maquillage ou un bouchon de liège brûlé<br /><br />
Les enfants sont assis en rond.L'éducateur est "la vache qui tâche". Chaque enfant porte un numéro, en partant de 1 à... Maintenant la vache qui tâche appelle la vache sans tâche numéro 2 (par exemple). C'est maintenant au tour de la vache sans tâche no.2 d'appeler une vache. Si par erreur le participant dit une erreur en appelant une vache, on lui met une tâche noire sur le visage. Maintenant la vache numéro 2 devra dire : je suis la vache avec une tâche<br />
Numéro 2 et j'appelle la vache sans tâche numéro X. Et ainsi de suite.<br />
Il est comique de voir les tâches sur le visage. Les enfants doivent se rappeler le nombre de tâche qu'ils ont sur le visage sinon ils reçoivent une nouvelle tâche.<br />
Pour faciliter on peut mettre les tâches sur les mains des enfants à la place du visage.<br />
<br />
==== Zip-Zap ====<br />
''Source: i_turcotte@hotmail.com''<br /><br />
<br />
Tout le monde est en cercle. Une personne est au centre. Tout le monde se nomme une fois. La personne au centre pointe un des joueurs du cercle et lui dit zip ou zap. S'il dit zip, la personne pointée doit dire le nom du joueur à sa gauche. S'il dit zap, la personne pointée doit dire le nom du joueur à sa droite. Si la personne pointée échoue (ne se souvient plus du nom ou se trompe), elle remplace la personne dans le centre et la personne dans le centre réintègre le cercle. Si la personne au centre dit "zip-zap", tous les joueurs du cercle changent de place et reforment un nouveau cercle.<br />
<br />
==== Le ventre qui rit ====<br />
''Source: Geneviève''<br /><br />
<br />
Tous les jeunes se couchent sur le dos en ayant la tête appuyée sur le ventre d'un de ses camarades et le but du jeu est de réussir à faire rire un des joueurs. Vous verrez, ils riront tous. Aussitôt que vous défaites la chaîne, ils riront plus. Essayez, c'est vraiment amusant et les jeunes adoreront.<br />
<br />
<br />
=== 8 à 12 ans ===<br />
==== Cavalier ====<br />
* nombre de participants illimité<br />
* n'importe où<br />
* matériel: 1 poche ou 1 soulier par équipe de 2<br />
Les joueurs sont placés en 2 cercles concentriques. Le cercle intérieur joue les chevaux et le cercle extérieur joue les cavaliers. Les poches ou les souliers sont placés au centre du cercle. Il faut un objet de moins qu'il y a d'équipes. Pour 13 équipes par exemple, il faudra placer 12 poches ou souliers au centre. L'animateur raconte une histoire où on retrouvera les 2 mots d'ordre ; « Cavalier, montez ». A ce moment, les cavaliers doivent monter sur le dos de leur cheval jusqu'au nouvel ordre. Quand l'animateur dit « Cavalier, chargez », les cavaliers doivent courir autour du cercle (à l'extérieur), tous dans le même sens, pendant que les chevaux écartent leurs jambes afin que les cavaliers puissent passer en-dessous à leur retour. A ce moment, les cavaliers vont chercher un objet au milieu. L'équipe qui reste sans soulier doit s'asseoir et le jeu continue jusqu'à ce qu'il y ait une équipe gagnante.<br />
<br />
==== Le Courant électrique ====<br />
* participants illimités (2 groupes)<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
Les jeunes sont placés en deux lignes parallèles et se font face. Tous se tiennent par la main. Lorsque le meneur de jeu donne le signal, le premier de chaque rangée serre la main de son voisin qui, à son tour, serre la main de son voisin. Ainsi de suite jusqu'à la fin de la ligne. Lorsque le dernier se fait serrer la main, il lève son bras pour indiquer que son équipe a terminé. La première rangée à avoir fini gagne. Les enfants doivent serrer la main de façon délicate et discrète.<br />
<br />
==== La course aux sacs ====<br />
*Il y a deux équipes (ou 2 joueurs qui s'affrontent)<br />
*Il faut plusieurs sacs (poubelles ou autres...)<br />
Il faut préparer un parcours et les joueurs doivent sauter dans leur sacs pour arriver les 1ers!<br />
celui qui arrivent le 1er a une récompense.<br />
on peut aussi faire ça sous forme de relais.<br />
<br />
==== L'histoire des mots ====<br />
* environ 20 participants divisés en 4 équipes<br />
* n'importe où<br />
* matériel: enveloppes ayant 5 ou 6 mots chaque, les mêmes pour chaque enveloppe<br />
Chaque équipe prend une enveloppe et doit faire une histoire sans faire d'énumération. Elle doit avoir une suite logique et intégrer tous les mots de l'enveloppe. L'équipe peut choisir faire une mini pièce de théâtre ou simplement de raconter l'histoire. Il est intéressant d'ajouter un mot inconnu pour voir ce que chaque équipe donnera comme sens à ce mot. Il n'est pas nécessaire de faire de concours, mais simplement de faire remarquer aux jeunes que chaque équipe a fait une histoire très différente tout en ayant les mêmes mots.<br />
<br />
==== Le grand boulet blanc ====<br />
''Source: carllamontagne@sympatico.ca''<br /><br />
<br />
Matériel:<br />
* boulets de farine (préparés avec papier essuie-tout et farine)<br />
* Eau<br />
* 2 fanions<br />
<br />
Le jeu suit le principe d'un paint-ball. On doit diviser les joueurs en deux équipes, l'une identifiée par des dossards. Il faut que les joueurs portent un t-shirt foncé mouillé. Le but du jeu est de voler le fanion d'une équipe et le ramener dans son camp. Les joueurs ont comme munitions des boulets de [[farine]]. Tout joueur ayant le t-shirt taché de farine est mort (ou doit aller se refaire mouiller le t-shirt). Si un joueur se fait atteindre d'un boulet de farine avec le fanion en main, il doit obligatoirement abandonner le fanion sur place. Plusieurs variantes peuvent modifier ce jeu.<br />
<br />
==== Les Planètes (pour groupe très calme) ====<br />
(guerre des planètes)<br />
* minimum de 16 participants<br />
* n'importe où<br />
* aucun matériel<br />
<br />
Les participants sont divisés en 4 équipes dont chacune porte le nom d'une planète. Les participants sont assis en cercle avec les membres de leur équipe et se tiennent les uns, les autres en crochet de bras. Au signal du meneur de jeu, la planète nommée va attaquer l'autre planète nommée; Vénus attaque Saturne. Les joueurs ont 30 secondes pour ramener le plus de joueurs possible avec eux (le plus de morceaux de la planète). Il est à noter que pour ramener un joueur avec soi, il faut que celui-ci soit complètement isolé de sa planète.<br />
<br />
==== Le radar musical ====<br />
''Source: jourdain-lucie@wanadoo.fr''<br /><br />
<br />
* Ce jeu se joue à l'extérieur.<br />
Il faut 2 équipes. Chaque équipe choisi un membre qui effectuera un parcours les yeux bandés. Les autres membres doivent le diriger à l'aide d'une chanson pour aller à gauche, une autre pour aller à droite, une pour avancer, et une pour reculer. La première équipe ayant fini le parcours gagne.<br />
<br />
==== Roche papier ciseau ====<br />
''Source: doummie@hotmail.com''<br /><br />
<br />
Ce jeu a le même principe que le jeu roche papier ciseaux individuel, sauf que l'on joue en équipes, donc on divise le groupe en deux, que l'on place sur deux lignes face a face à environ 6 pieds de distance. En équipe, ils décident du geste (c'est souvent long au début de décider) puis ils se remettent sur la ligne. Tout le monde ensemble, "roche papier ciseaux", et le geste. L'équipe qui est plus forte que l'autre attrape donc les joueurs de l'autre équipe, qui eux courent se placer dans leur zone de sécurité. ( 10 pieds en arrière de la ligne où ils étaient placés ) Les joueurs attrapés changent donc d'équipe et on recommence. On décide encore une fois du geste.<br />
<br />
==== Volley-baudruche ====<br />
Ce jeu très remuant se joue à l'intérieur. En effet un ballon de baudruche (balloune) est trop léger pour l'extérieur, le vent l'emporterait. Divisez les enfant ballonnes en deux équipes de force égale. Installez un filet de volley fait simplement d'une ficelle tendue à la hauteur, juste au-dessus de la tête du plus grand des joueurs. Le but du jeu est de faire passer le ballon au-dessus du filet aussi longtemps que possible. Une équipe marque un point chaque fois que l'équipe adverse laisse tomber le ballon après l'avoir touché, ou que celui-ci touche terre sans avoir été attrapé, ou si l'on remplace la ficelle par un serpentin fragile, chaque fois que celui-ci sera cassé. L'équipe qui fait éclater le ballon a 5 points de pénalité et doit gonfler le suivant. Jouez 5 minutes et changez de côté.<br />
<br />
==== La course de pieds ====<br />
Divisez les jeunes en deux équipes égales et faites-les asseoir sur des chaises en deux rangs se faisant face, pieds joints et jambes tendues en avant. Le but est de passer un balle de tennis le long du rang en n'utilisant que les pieds et les jambes. La balle ne doit être touchée avec la main que si elle est tombée.<br />
<br />
==== La course aux becs (bisous) ====<br />
''Source: marydez@hotmail.com''<br /><br />
<br />
On place les gars sur une ligne et les filles sur une autre ligne une en face de l'autre, tout le monde est assis. On assis quelqu'un au centre. Chacun a un numéro. Disons que la personne au centre est une fille. Le maître de jeu dit: Gars numéro 4 Fille numéro 12. À "Go", le garçon s'élance vers la fille du milieu et son but est de lui donner un bec sur la joue. La fille numéro 4 doit empêcher le garçon d'embrasser la fille du milieu. Pour ce faire, elle tente d'embrasser le garçon. La personne qui réussit sa mission (soit le garçon qui embrasse la fille du milieu ou la fille qui embrasse le garçon) va s'asseoir au milieu et les autres retournent à leur ligne.<br />
Si on récapitule: On nomme un garçon et une fille. Le jeune du sexe opposé à celui du milieu doit l'embrasser. L'autre doit embrasser ce premier jeune. La personne au milieu ne fait absolument rien durant ce temps. Un peu compliqué à expliquer mais très facile à jouer. Les jeunes vont se plaindre au début mais au fond ils adorent ça!<br />
Le seul problème de ce jeu est qu'il entretient les stéréotypes hétéropatriarcaux, et empêche aux jeunes toute expression de leur sexualité autre qu'hétéronormée. Ce jeu rèste donc à améliorer !<br />
<br />
<br />
=== à partir de 12 ans ===<br />
==== Le jeu du TAO ====<br />
* nombre de participant minimum 2 (3 est mieux), à 7 en jeu de société, voire nombre illimité sur le net.<br />
* n'importe où<br />
* matériel: Le jeu du TAO (SBN : 2 226 16796 0) contactez Taovillage : 01.44.75.80.00 ou le site : http://www.taovillage.com<br />
<br />
Le jeu des jeux<br/><br />
Le jeu du Tao est un jeu légendaire de sagesse et de réflexion qui invite à coopérer à la réalisation des souhaits énoncés par les autres joueurs. Par le questionnement mutuel et la connaissance des loi de l'univers il nous éclaire sur les stratégies idéales qui permettent la réalisation d'un objectif personnel ou collectif bien réèl.<br />
<br />
C'est un jeu "gagnant - gagnant"<br/><br />
C'est un art de l'échange et du dialogue qui permet à chacun de trouver en soi les qualités à sa disposition pour servir autrui. Aider, c'est gagner ! L'esprit de la règle est de jouer avec, et non pas contre ses partenaires. L'art du Tao demande à chacun de s'engager à la bienveillance, la clarté, l'écoute et le respect de la liberté de parole.<br />
C'est un moment inoubliable d'ouverture et de dialogue, une expérience qui change réèlement la vie.<br />
<br />
<b>But du jeu</b><br/><br />
Le but de ce jeu est d'aider les autres joueurs à réaliser leur quête.<br />
Une quête doit pouvoir s'accomplir dans la non-violence vis-à-vis de soi-même et des autres.<br />
Un des joueurs est le TaoMaster : le maître de jeux, le juge.<br />
<br />
<b>Aider les autres c'est gagner.</b><br/><br />
Le jeu du Tao est un art de l'échange et du langage qui invite à la bienveillance, à la clarté et à la liberté de parole. L'esprit de la règle est de jouer avec et non pas contre ses partenaires. Il s'agit d'utiliser le questionnement mutuel, le bon sens des autres joueurs pour identifier les croyances et préjugés qui nous freinent dans l'accomplissement de nos objectifs et de trouver en soit les qualités pour les réaliser.<br />
<br />
<b>Important : </b> Rôle et qualités du Taomaster<br/><br />
Pour fonctionner, le jeu invite a des protocoles précis, définis et régulés par les joureurs eux-même, qui peuvent d'ailleurs créer de nouvelles épreuves et rituels à leur goût.<br />
Il est conseillé de choisir un Taomaster qui sera le gardien de la règle et des rituels établis, le modérateur et l'animateur de la partie.<br />
Elu par les joueurs ou tiré au sort, idéalement il ne joue pas.<br/><br />
<br />
<b>Déroulement d'une partie</b><br/><br />
Aprés avoir choisit le Taomaster. Il lit le rituel de début : <i>"L'art du jeu du Tao est celui de la coopération. En choisissant la pierre (le pion) qui vous représentera sur le Taoban (l'aire de jeu), vous acceptez de mettre votre expérience au service de chaque joueur pendant la partie, et d'assister le gagnant dans sa quête au-delà de la partie. Êtes-vous d'accord ?<br/><br />
Un joueur de tao écoute, questionne, propose des solutions conrètes, prend des engagements précis. Il s'engage à la bienveillance, la clarté, l'écoute et le respect de la liberté de parole de chacun. Êtes-vous d'accord ?<br />
A présent, énoncez votre quête et posez votre pierre au centre du taoban (l'aire de jeu)"<br />
</i><br />
Les joueurs acceptent les quêtes énoncées par un top-la.<br/><br />
Le joueur à la gauche du taomaster commence :<br/><br />
1 - jette ses dés, avance et tire une carte. Il lit la carte à haute voix, et réfléchit quelques instant.<br/><br />
2 - quand il est prêt le joueur retourne le sablier et suit les instructions de la carte. Les autres joueurs peuvent le questionner pour demander des précisions.<br/><br />
3 - feed-back : lorsque le temps est écoulé, le joueur doit écouter et se taire. Aprés quoi, chaque joueur prennent des points dans la banque et à remettre de 0 à 2 points en fonction de ce qu'ils pensent de la réponse en justifiant ce choix. Le Tomaster veille à ce que personne ne coupe une feed-back.<br/><br />
4 - si besoin le taomaster reformule brièvement les réponses, puis donne les dés et le sablier au joueur suivant. (qui recommence comme à l'étape 1 et ainsi de suite).<br/><br />
<br />
Le Taomaster prévient les joueurs au début du dernier tour. <b>quand le tour est fini, celui qui a le plus de points gagne la partie. Les autres joueurs topent la main du gagnant et lui proposent une aide précise pour l'assister dans la réalisation de son engagement au-delà de la partie.</b> chacun écris son engagement sur une feuille et la garde avec lui. Chacun dit alors rapidement ce qu'il pense de la partie et ce qu'il a ressenti. Le vainqueur prend rendez-vous pour une prochaine partie dont il sera le taomaster... et ainsi de suite...<br />
<br />
C'est vraiment un jeu trés constructif et qui aide vraiment les joueurs, en plus il ressèrent les liens des participants, car en fin de partie on se sent concerné par les souhaits des autres.<br />
<br />
<br />
== Conseils ==<br />
<br />
Source: [http://www.mon-anniversaire.com/Jeux/Jeux_cooperatifs.htm mon-anniversaire.com]<br />
<br />
* Ne pas récompenser systématiquement le gagnant du jeu par un prix mais signaler qu'il est le vainqueur en ajoutant un commentaire positif ("Bien joué, Simon", "Cette fois, tu as été la plus rapide, Marine", "Tu es malin pour cacher des objets, Adam")<br />
* Si vous donnez des récompenses, choisissez des lots de peu de valeur (bonbons, billes, autocollants, etc…) Le prix ne doit pas être l'enjeu du jeu.<br />
* Si vous souhaitez distribuer des lots plus importants, organisez un jeu où chaque participant recevra un [[cadeau]] (pêche à la ligne, passe le paquet, etc…) ou une activité ou les différents talents sont récompensés (prix du plus rapide, de la plus drôle, du plus créatif, de la plus maline, etc…)<br />
* Prévoir différents types de jeux. Un enfant malhabile à des jeux d'adresse sera peut-être plus à l'aise aux devinettes et inversement.<br />
* Restez vous-même positif. Encouragez un enfant en difficulté. Ne laissez pas les enfants se moquer du perdant. Faites remarquer au groupe les talents de chacun et pas ses faiblesses.<br />
* Si un petit incident survient, réglez-le rapidement puis proposez une nouvelle activité dans la foulée pour ne pas laisser le malaise s'installer.<br />
<br />
<br />
==D'autres réflexions sur le jeu :==<br />
<br />
Si on fait un gagnant, on fait un perdant. Il ne s'agit pas de simplement "féliciter" (on pourrait préférer parler de valoriser) le gagnant, mais aussi de valoriser tous les autres joueurs. Le jeu est un réel engagement de la part des enfants, et cela mérite donc d'être souligné. Certains enfants ne gagnent pas les jeux, mais mettent en oeuvre des trésors d'ingéniosité, d'énergie, de courage pour tenter d'être le vainqueur, et cette démarche peut être beaucoup plus louable que la démarche de l'enfant qui aurait des "facilités" et gagnerai sans efforts.<br />
Et enfin, la récompense mérite une vraie réflexion. La coopération, c'est aussi jouer pour jouer, la récompense vient détruire la noblesse du jeu, privilégiant la course au profit. Certains y verront une vrai éducation au monde actuel, mais on peut aussi considérer que le jeu pour le jeu est un excellent moyen de faire changer les mentalités. C'est de "l'éducation populaire"...<br />
<br />
Un type de jeu sans gagnant et sans perdant qui existe depuis la fin des années 70 est le Jeu de rôles. Les joueurs interpretent des personnages confrontés à une intrigue et forment une équipe pour la résoudre. Pas de gagnant pas de perdant, juste le plaisir d'imaginer ensemble des interactions dans univers donné.<br />
<br />
==Voir aussi==<br />
<br />
===Liens internes===<br />
* [[Musique libre et gratuite]]<br />
* [[Se distraire]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
Des idées de jeux coopératifs simples et gratuits :<br />
* http://www.nonviolence-actualite.org/jeux_coop/jeux_coop.htm<br />
* http://www.lelutin.com/index.php?title=Petits_jeux<br />
* http://www.chez.com/brez30/pagehtml/jeux/coope.htm<br />
* http://www.chicheweb.org/article.php3?id_article=12<br />
* http://www.ecole-et-nature.org/~ressourc/fiches_thematiques/fiches/jeux_cooperatifs.htm<br />
* http://membres.lycos.fr/valhoule/jcoop.html<br />
* http://www.mon-anniversaire.com/anniversaire.php?rub=jeux&menu=jeux_cooperatifs<br />
* http://www.occuper-ses-enfants.com/-Jeux-en-groupe-<br />
* [http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89ducation_populaire éducation populaire sur Wikipedia]<br />
<br />
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<hr />
<div>-</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Albizzia&diff=53698Albizzia2008-04-13T17:23:53Z<p>PN-EU : </p>
<hr />
<div>{{Ebauche}}<br />
<br />
Un arbre de cette espèce aurait poussé jusqu'à 10.75M en 13 Mois, en faisant l'arbre à avoir poussé le plus rapidement au monde.<br />
<br />
Des forêts de cet arbre contribueraient activement au traitement de l'air dans certains environnements à court terme.<br />
<br />
<br />
== Description ==<br />
<br />
== Histoire ==<br />
<br />
== Utilisation ==<br />
<br />
== Voir aussi ==<br />
<br />
=== Liens internes ===<br />
* [[Arbre]]<br />
<br />
=== Liens externes ===<br />
*http://www.unep.org/Documents.Multilingual/Default.asp?DocumentID=445&ArticleID=4852&l=en<br />
=== Bibliographie ===</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Discussion:Albizzia&diff=53697Discussion:Albizzia2008-04-13T17:19:32Z<p>PN-EU : </p>
<hr />
<div>L'espèce en question est absente dans l'article Wikipédia du genre ''Albizzia'' [http://fr.wikipedia.org/wiki/Albizia] : à v érifier donc.<br />
<br />
Autre point : [[espèce invasive]] ou non. Il serait dommage sous prétexte de faire disparaître les gaz à effets de serre de faire des erreurs.<br />
<br />
<br />
<br />
http://www.unep.org/Documents.Multilingual/Default.asp?DocumentID=445&ArticleID=4852&l=en ; [[Utilisateur:PN-EU|PN-EU]] <sup><small>(parfois appelé Pneukal) [[Discussion utilisateur:PN-EU|blabla]]</small></sup> 13 avril 2008 à 13:19 (EDT)</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Co2&diff=53696Co22008-04-13T17:12:11Z<p>PN-EU : Redirection vers Dioxyde de carbone</p>
<hr />
<div>#REDIRECT[[Dioxyde de carbone]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Ecovillage_du_Mont_Radar&diff=53616Ecovillage du Mont Radar2008-04-09T10:30:27Z<p>PN-EU : </p>
<hr />
<div>[[Image:Vue-aerienne-011-M.jpg|250px|thumb|Vue aérienne de l'écovillage du Mont Radar]]<br />
==Informations générales==<br />
<br />
<br />
L’[[Écovillage]] du Mont-Radar est situé à 45 min. au sud de Québec (Capitale Nationale) dans la petite municipalité de Saint-Sylvestre (Québec)Saint-Sylvestre de la région de Chaudière-Appalaches. Le domaine de 650 acres se trouve sur le Mont Sainte-Marguerite, le plus haut sommet en région avec, à 698 m d’altitude, une vue panoramique de 360 degrés donnant au nord sur la ville de Québec. Le site se caractérise par les vestiges militaires restaurés en [[écovillage]] et par ses grandes étendues d’espaces verts gérés et préservés par les résidents de l’écovillage. On y retrouve entre autres une érablière centenaire, une forêt mixte, une flore et une faune riche en [[biodiversité]], ainsi qu’un grand nombre d’espèces de plantes sauvages médicinales et comestibles.<br />
<br />
==Époque militaire==<br />
<br />
La montagne officiellement nommé Mont Sainte-Marguerite est communément appelé Mont-Radar en lien avec son passé militaire. En effet, entre 1953 et 1962, le Mont-Radar constituait une base militaire de communication à caractère social autrefois administrée par la « Force aérienne du Canada|Royal Canadian Air Force » dirigée par l’[[Organisation du traité de l'Atlantique Nord OTAN, le lien : www.pinetreeline.org/site40.html . Une trentaine de bases identiques se retrouvaient à l’époque sur le même méridien constituant un bouclier d’observation et de communication au Canada nommé la [[Pinetree Line]]. La base du Mont-Radar avait donc pour objectif la surveillance aérienne de la région ainsi que de l’entrée du fleuve à Québec en raison de la crainte d’une invasion Russe. <br />
<br />
<br />
Heureusement, il ne se passa rien de tel et durant une décennie, un petit village se développa sur le site pour rendre plus agréable la vie sociale des militaires et de leurs familles. Entre 1951 à 1964, de 600 à 1000 personnes ont habitées simultanément sur le site. Plus d’une soixantaine de bâtiments étaient répartis sur l’ensemble du domaine. Parmi ceux-ci, deux écoles primaires (catholique et protestante), une église, un complexe sportif (piscine intérieure, patinoire, gymnase, allées de quilles), un bureau de poste, un coiffeur, un théâtre, une bibliothèque, une épicerie le radar et le radôme, pour en nommer que quelques uns. Bref, communiquant des informations « Top Secret » à la Ligne Pinetree, la base du Mont-Radar se devait d’être autonome pour éveiller le moins de soupçons possible. Pour la municipalité avoisinante de St-Sylvestre et de tous les villages voisins, l’époque de fonction de la base du Mont-Radar fut à l’origine d’une grande prospérité économique, sociale et culturelle.<br />
<br />
==Historique==<br />
<br />
Le Mont-Radar fut l’une des dernières bases militaires de communication situées au sol en Amérique du Nord. En effet, ces bases d’observation et de communication ont rapidement été remplacées par les satellites, caractéristique du développement de l’ère spatiale des années 1960. L’ensemble des opérations effectuées sur la base du Mont-Radar ainsi que dans d’autres endroits semblables ont été concentrés dans le nord du Canada. Suite à la fermeture du site, les militaires effectuèrent un démantèlement graduel des lieux de 1964 à 1967. Malgré un intérêt prononcé des citoyens de Saint-Sylvestre à prendre possession des lieux, le site fut l’objet de ventes successives durant les années suivantes. Vers la fin des années 1960, une compagnie privée, Domaine Inc., acquiert les lieux souhaitant y développer la montagne de façon récréo-touristique. Malheureusement, le site qui avait été laissé intact par la R.C.A.F. est dépossédé d’une majorité de ces installations, équipement et bâtiments pour être revendus au profit de la compagnie privée, et ce, au grand désarroi des habitants de la région voyant tout ce grand potentiel gaspillé et détruit. C’est à cette époque que le site fut le plus endommagé, réduisant considérablement le nombre d’infrastructures présentes. Au début des années 1970, le site est à nouveau vendu, cette fois à un riche américain, qui fut propriétaire des lieux pendant 10 ans, souhaitant développer un International Sportsman Club ainsi qu’un casino dans le bunker au sommet de la montagne. À cette époque, le commerce de la loterie n’était pas encore contrôlé par l’état, rendant donc le projet envisageable. Cependant, les permis nécessaires ne sont pas remis et le projet avorte. Encore une fois, le site n’a pas pu prendre sa vocation. <br />
<br />
<br />
Ensuite, en 1985, trois cent personnes de la région s’associent et tentent de développer un centre récréo-touristique Quatre Saisons, dont un centre de ski en hiver. Suite à une mauvaise administration face au financement et à la mission du projet, l’ensemble des actionnaires ont perdus leur investissement et le site est saisi par la banque. En 1988, les lieux tombent à l’abandon, sans surveillance. Les infrastructures sont en proies durant plusieurs années au vandalisme, aux intempéries et au vol. Le feu est mis à certains bâtiments par des gens mal intentionnés circulant et squattant le site. Le Mont-Radar acquis une réputation de zone dangereuse et plus personne ne souhaitait se réapproprier la montagne. <br />
<br />
<br />
En 1996, le projet de base plein air à caractère écologique démarra, l'initiateur Jean-Marc Deneau (à l'époque entrepreneur travaillant dans le monde du design visuel et originaire de Montréal) découvre la montagne au moment où la banque veut liquider le tout pour s’en débarrasser. Parti à son compte à 16 ans, M. Deneau créa le réseau de franchises Contour Détour et fit fortune avec des design uniques et autocollants pour véhicules de tout genres , ainsi la vente de franchises. Suite à une "écoeurite aigue" de la vie de surconsommation, il décide sur un coup de tête de tenter l’aventure en achetant la reprise de finance de l'ancien de projet de ski afin de récupérer le Mont-Radar et ses les infrastructures, et d’enfin donner sa vocation à la montagne. Fasciné par le bunker, ses objectifs avec un organisme à but non lucratif qui nomma Le camps des valeurs, avec le but de développer une base de plein air nouveau genre avec un caractère écologique afin de préserver la faune et la flore de la montagne, et d’y créer un concept de rassemblement et d’évènements d’envergure autour de ces valeurs. Les lieux sont en ruines, mais les structures de base sont toujours présentes ce qui est un bon point de départ. Sur l’ensemble des bâtiments d’origine (environ soixante), il en reste seulement cinq qui seront durant les dix années suivantes l’objet de rénovations et d’adaptations pour les rendre plus durables et écologiques. Cependant, les obstacles sont nombreux et les motoneiges et véhicules moteurs tout terrains constamment autour du domaine rendent difficiles l’atteinte de ces objectifs. De plus, les associés de l’époque de M. Deneau souhaitaient développer le projet en fonction des véhicules moteurs ou pour le vendre au plus offrant, générant des conflits d’intérêts entre les administrateurs. <br />
<br />
<br />
Dans son désir de trouver un nouvel associé pour développer son projet à caractère écologique au Mont-Radar, Mr. Deneau créa une boutique de design graphique à Québec qui lui servait également d’ambassade et de pied à terre en ville. Cette boutique est gérée par l’organisme à buts non lucratifs Le camp des valeurs en la renommant « Le Radar Réseau » qui a pour mission de faire connaître le projet du Mont-Radar et de promouvoir son côté artistique. Il y fait la rencontre de Michel Desgagnés, fondateur du projet de la route des écovillages et de cohabitat Québec. Ce dernier fut à l’origine de la rencontre entre Jean-Marc Deneau et Philippe Laramée, éditeur de la revue Aube (recueil de solutions écologiques). En 2004, M. Deneau s’associe avec M. Laramée. Ils sont aujourd’hui les 2 fondateurs de l'écovillage du Mont-Radar où le recyclage des anciennes structures militaires est la principale priorité pour le développement du projet d’écovillage. Ils visent la création d’une fondation ayant une mission à long terme de protection du site dans ses dimensions historiques aussi bien qu’environnementales. Ils habitent une douzaine de résidents sur le site de façon permanente dans leur maison respective et bâtisses communautaires. En 2007 déja 10 terrains ont été vendu pour des constructions de maison écologique et même un Polynésien , Christophe Borelli à acheté un terrain et sa maison y est déjà construite en matériaux totalement recyclé que Jean-Marc Deneau à construit avec des volontaires inspiré des artisan du rebut global (une émission à Télé-Québec sur les constructions en matériaux recyclés). Il veut passer c'est été à l'écovillage avec sa famille pour pratiqué ce mode de vie dans la nature.<br />
<br />
==Définition générale du concept d’écovillage==<br />
<br />
Un [[écovillage]] est une communauté de gens qui choisissent de vivre à plein temps des valeurs partagées d’écologie et de durabilité. En milieu urbain ou rural, un écovillage est un concept, un mode de vie alternatif, qui se situe au centre de la rencontre de trois sphères soit l’environnement, l’économie et la dimension sociale. Chacun des aspects de la vie au quotidien sont repensés pour une redéfinition radicale (à la racine de) de la relation entre l’individu et son environnement autant naturel que social. <br />
<br />
==Le projet d’écovillage du Mont-Radar==<br />
<br />
Au-delà d’un projet d’écovillage, le Mont-Radar se veut un projet de microsociété ouvert sur le monde avec une dimension importante reliée à l’éducation et à la sensibilisation. Il est porteur d’un fort caractère familial et rassembleur. Une importante distinction est faite entre espaces privés et espaces communs. Dans les [[hameau]]x (espaces dédiés aux habitations des résidents) se développe une vie communautaire propre au caractère donné par les résidents à l'aide de coopérative et d'association structuré. (ex : hameau familial, hameau d’artisans) L’ensemble du site suit une charte écologique qui est en constant développement, sorte de politique écologique de l'écovillage. Le projet ne s’affiche sous aucune religion ni sous aucun type spécifique de forme d’alimentation ([[omnivore]], [[végétarien]], [[végétalien]]). Chacun est libre de vivre ses croyances et valeurs, tant qu’elles ne sont pas imposées aux autres résidents et ne présente pas de problème au bon fonctionnement de la vie au quotidien. Pour ce qui est du logement, certains résidents habitent leur propre maison alors que d’autres louent une chambre dans une auberge ou dans des logements autonome de location.<br />
<br />
<br />
Un important rapport à la intergénérationnel est également présent dans le projet. Par son caractère innovateur, il contribue à contrer l’exode des jeunes ou la population vieillissante au Québec créant un sentiment d’appartenance dans un projet d’envergure. L’équipe du Mont-Radar est composée de gens d’âges et de parcours variés. L'écovillage recherche activement ceux ou celles qui ont l'esprit pionnier d'avancer des hameaux , entreprises, coopérative ou association afin de mettre de l'avant les structures d'un projet social. Souvent, des visiteurs de passage se sentent appelés par le projet et décident de rester et de se joindre à l’équipe permanente grandissante qui forme le noyau du projet. Le projet est très présent dans le milieu universitaire de la région et principalement à Québec. À l’aide d’une initiative de deux universitaires résidents de l’écovillage, l’Institut d’Éco-Partenariats fait le pont entre les étudiants et des projets à caractère écologique. Ainsi, des groupes et associations étudiantes visitent ponctuellement le projet afin de collaborer ou de profiter des installations pour diverses activités parascolaires. L’écovillage accueille régulièrement des stagiaires du Québec et de l’étranger qui dans le cadre de leurs études contribuent au projet avec leur expertise.<br />
<br />
==Construction & gestion des matières résiduelles==<br />
<br />
L’objectif à long terme de ce projet de microsociété est qu’une centaine de familles (environ 300 personnes) résident sur le site à temps partiel ou à temps plein, qu’une forme de micro-économie se développe par les artisans, les travailleurs autonome, et la présence de coopératives et/ou d’organismes à buts non lucratifs. Les aspects de l’éducation à l’environnement sous forme de stages et d’ateliers, et le développement international du projet forment le cœur vivant du centre urbain. La gestion du site se fait selon les principes de la [[permaculture]] et de l’écoforesterie, ainsi que par une saine gestion des matières résiduelles. Une importante réflexion est développée au niveau des matières entrant sur le site. Certains produits de consommation et d’emballages sont interdits tels que le polystyrène, les produits nettoyants non biodégradable, etc. Un bâtiment, le gymnase, est réservé au centre de tri qui accueille divers matériaux de construction ensuite réutilisés pour les chantiers sur le site. Le développement du site et la construction de nouvelles maisons se fait toujours selon la charte écologique. Les habitations construites sont inspirées des techniques d’auto construction, de l’utilisation de matériaux recyclés ou de matières alternatives. (ex : Les Artisans du Rebut Global). Un nombre de terrains sont disponibles pour achat pour des gens désirant se joindre au projet et s’établir sur le site. L’achat de terrains et la construction de nouvelles habitations sont étudiés individuellement par les fondateurs et les gens souhaitant se joindre à l’écovillage.<br />
<br />
==Aspect Communautaire==<br />
<br />
Les multiples aspects du projet d’écovillage sont développés et gérés par différents comités de travail tels que le comité administration, vie communautaire, permaculture, communication, infrastructures, écotourisme, et ainsi de suite. Par exemple, le comité vie communautaire organise ponctuellement des activités de loisirs tels que des sports de groupe, des sorties de plein air, des repas collectifs, des soirées de cinéma. Les résidents et les collaborateurs s’impliquent volontairement dans les comités correspondant à leurs champs d’intérêts. Une personne responsable (ou antenne) est nommée dans chaque comité pour faire le lien entre les autres comités de travail et les fondateurs. La prise de décisions est faite collectivement lors d’assemblées ou de réunions officielles. Une structure de cercle de parole et de réflexion a également été mise en place pour approfondir certaines questions ou partager son senti avec les autres résidents et/ou collaborateurs. Le développement de l’écovillage se fait également sous forme de projets spécifique suite à une entente de collaboration avec les fondateurs. Des corvées sont organisées ponctuellement pour effectuer des travaux nécessitant un grand nombre de personnes. <br />
<br />
==Aspect communication & artistique==<br />
<br />
Le site du Mont-Radar est l’hôte, depuis quelques années déjà, d’évènements en tout genres et de festivals de musique. L’ancien radar au sommet est utilisé comme salle Multi pouvant accueillir plusieurs milliers de personnes. L’aspect artistique et créatif du projet d’écovillage attire une multitude d’artistes de domaines aussi variés que le cinéma, le cirque, les arts multidisciplinaires et créateurs de différents horizons. L’aspect de la communication est très présent dans le projet. Le site bénéficie d’un réseau Internet sans fil qui permet de communiquer facilement avec l’extérieur. <br />
<br />
La revue Aube éditée par les éditions de La Plume de Feu dont la maison mère est présente sur le site, est un excellent outil de diffusion des avancées et développement du projet au grand public à travers la province du Québec. Un intérêt radiophonique est mis de l’avant pour communiquer des informations sur le projet. Des partenariats sont développés avec différentes stations de radio, dont celle de la cité universitaire ainsi que la station communautaire de la capitale.<br />
<br />
==Aspect [[écotourisme]]==<br />
<br />
Particulièrement en été, la dimension écotouristique est mise de l’avant. Deux camping rustiques permettent d’accueillir visiteurs et familles pour un séjour d’une ou plusieurs journées. Le lac à baignade, le réseau de sentiers pédestres, et le belvédère au sommet, sont autant d’attraits à découvrir et à apprécier. L’interprétation de la flore et de la faune se fait par le développement d’un réseau de sentiers pédestres sur le domaine avec des stations d’informations sur les espèces locales, la formation géologique, etc. L’écovillage du Mont-Radar propose aux visiteurs de découvrir le site d’une toute autre façon. Tout en pratiquant des loisirs de plein air, profiter du domaine naturel pour observer dans un microclimat, une flore et une faune unique composée de nombreuses espèces d’oiseaux et d’animaux, d’arbres et de plantes sauvages présents sur la montagne. L’écotourisme est donc un outil permettant aux visiteurs d’approfondir leurs connaissances écologiques grâce à des visites guidées et des sentiers d’interprétation. Un volet social est développé et diffusé par le biais d’ateliers et de stages d’initiation aux techniques écologiques présentées par les résidents de l’écovillage. Bref, l’écoutourisme est une porte d’entrée pour mieux comprendre la vie de l’écovillage et permettre une future collaboration. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
''Il est possible de faire une visite guidée du projet d’écovillage dans un souci d’éducation et/ou de collaboration au projet, sur réservation seulement en écrivant par courriel à info@leradar.org. Pour plus d’informations ou pour connaître les activités & évènements à venir, consulter le site web à [www.leradar.org].''</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Discussion_utilisateur:139.191.197.142&diff=53615Discussion utilisateur:139.191.197.1422008-04-09T10:22:40Z<p>PN-EU : Nouvelle page : {{subst:Bienvenue IP}} ~~~~</p>
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<hr />
<div>{{Se loger}}<br />
<br />
<br />
==Différents types de chauffage==<br />
<br />
===Ceux qui nous intéressent===<br />
* [[Pompe à chaleur]] sur [[source d'eau]] ou réseau de captage de chaleur dans le sol (« [[géothermie]] ») - travaux particuliers de [[terrassement]]<br />
* [[Puits canadien]] pour pomper de la chaleur<br />
* [[Chaudière]] au [[bois]] (en bûches ou déchiqueté) - spécifications particulières pour le stockage et la chaufferie, accès camion pour livraison (voir [[Chauffage au bois]])<br />
* [[Solaire thermique]] couplé à un moyen de chauffage de base - orientation et pente du toit, proximité de la chaufferie de base et des capteurs<br />
* [[Chaudière au biogaz]] (voir aussi [[biogaz]])<br />
* [[Poêle à bois]] (voir [[Chauffage au bois]])<br />
* [[Insert]] (voir [[Chauffage au bois]])<br />
* [[Cheminée]] (voir [[Chauffage au bois]])<br />
* [[Poêle à huile végétale]]<br />
* [[Chaudière à huile végétale]]<br />
<br />
* Electrique par convecteurs - à rejeter car trop consommateur d'[[énergie]] et à l'origine d'un mauvais confort d'utilisation: déssèchement de l'atmosphère d'où une irritation des muqueuses.<br />
* Electrique par câble chauffant dans la dalle - spécifications particulières pour la pose du câble, dalle flottante épaisse, abonnement EDF heures creuses, à rejeter pour la même raison (même si le confort d'utilisation est meilleur).<br />
* Chaudière électrique et circulation d'[[eau]] - chaudière peu encombrante, pas de contrainte particulière pour l'installation, faible dégagement de gaz à effet de serre. <br />
* Chaudière au gaz raccordée au réseau - spécifications particulières pour l'alimentation et le raccordement, évacuation des gaz brûlés par sortie directe ou dans un conduit de fumée, à rejeter car [[Énergies non renouvelables|énergie non renouvelable]] et dégagement de gaz à effet de serre.<br />
* Chaudière au fioul ou gaz liquéfié - idem chaudière au gaz ci-dessus mais contraintes particulières pour le stockage (sécurité, risques de pollution) et le remplissage des cuves (accès camion), à rejeter car [[Énergies non renouvelables|énergie non renouvelable]].<br />
<br />
Sur le plan de la technique de chauffage les difficultés, le gain, le matériel nécessaire... sont divers :<br />
* Circulation d'[[eau]] dans des [[convecteur]]s: [[chalumeau oxy-acéthylènique]], [[cintreuse]], savoir-faire nécessaire.<br />
* Circulation d'eau dans la [[dalle]]: [[pompe]] pour mise en pression des circuits au moment de couler la dalle. Le distributeur est en général placé au centre de l'étage, dans un placard. Peut-être le type de chauffage le plus facile pour l'amateur (distribution par tuyaux en polyéthylène sans soudure). Convient pour les PSD (plancher [[énergie solaire|solaire]] direct).<br />
* Convecteurs ou radiateurs électriques: voir plus haut. <br />
* Air conditionné: passage et dimensionnement des gaines devant être prévus dès l'étude architecturale. Permet la [[climatisation]].<br />
<br />
== Régulation du chauffage ==<br />
<br />
La température d'une pièce doit être adaptée au tempérament de ses occupants et ne pas varier trop avec la température extérieure ou à cause des apports de chaleur ou de froid indépendants du système de chauffage (rayon de soleil, cuisson des aliments, ouverture d'une porte...).<br />
<br />
La puissance du générateur de chauffage doit être régulée en fonction de la température intérieure mais le système de régulation doit aussi pouvoir anticiper les besoins en calories grâce à une mesure de la température extérieure à l'aide d'une sonde. Plusieurs thermostats en série sont permis sur la phase; ceux en parallèle sont interdits.<br />
<br />
== Stockage et distribution ==<br />
<br />
Mises à part la chaudière électrique et celle utilisant le gaz de ville, la chaufferie doit se trouver à la fois près du lieu de stockage de l'[[énergie]] et des points d'utilisation de la chaleur produite.<br />
<br />
<br />
==Le générateur de chauffage==<br />
<br />
La production de chaleur destinée à maintenir la température souhaitée dans toute la maison peut être effectuée par une grande variété de moyens répartis dans chacune des pièces (poêle, ...) ou constituée par un seul générateur dont la chaleur est distribuée dans chaque pièce par un fluide circulant dans des radiateurs (chauffage central). <br />
La chaudière à [[bois]] (déchiqueté ou en bûches) doit être placée dans un local aménagé en chaufferie qui peut aussi servir de [[lingerie]] et accueillir le [[lave-linge]], le [[sèche linge]] ou un [[séchoir]] intérieur.<br />
<br />
Elle doit se trouver près d'un conduit de fumée et à proximité du lieu de stockage d'[[énergie]]: citerne, bûcher... L'[[air]] nécessaire à la combustion étant prélevé dans la pièce, il est nécessaire de prévoir une [[bouche d'aération]].<br />
<br />
<br />
==Économies d'énergie==<br />
<br />
* Ne pas surchauffer les intérieurs. Mieux vaut mettre un pull avant d'augmenter le chauffage.<br />
* L'isolation est très importante : une bonne isolation permet des économies de chauffage. Envisagez une isolation extérieure des murs plutot qu'intérieure. Vous profiterez ainsi de l'inertie thermique de votre logement (moins de variations de température) et supprimerez les ponts thermiques (moins de perte de chaleur). Isolez les combles et grenier, de préférence avec des matériaux naturels (lins, chanvre, cellulose, ...).<br />
* Si vous ne pouvez pas faire de grands travaux, vous pouvez quand même améliorer votre isolation : <br />
** Fermez les volets et les rideaux pendant la nuit.<br />
** Un boudin en tissu limite les courants d'air sous les portes et les portes-fenêtres.<br />
** Du [[mastic]] peut boucher les fentes qui laissent pénétrer l'air froid.<br />
* Le chauffage peut être éteint lorsqu'on est absent et diminué la nuit.<br />
* En hiver, il faut aussi aérer. Mais il suffit d'ouvrir en grand les fenêtres pendant 5 minutes, chauffage fermé, pour ne pas perdre la chaleur emmagasinée.<br />
* Installer des doubles rideaux aux fenêtres qui couperont le froid transmis par les vitres<br />
* Mettre une feuille d'aluminium derrière des radiateurs du chauffage central, le coté brillant contre le radiateur va renvoyer la chaleur dans la pièce.<br />
* Bien se couvrir : pull, grosses chaussettes, robe de chambre<br />
* Bouger : quand on se promène un peu dehors, on a moins froid en rentrant.<br />
* Utiliser les nouvelles chaudières sans veilleuse allumée en permanence.<br />
* Peu ou pas chauffer les chambres et utiliser une bouillotte ou brique dans journal + tissus.<br />
* Utiliser un ventilateur de plafond en vitesse lente de temps en temps : L'air chaud se trouve au dessus des pieces, et l'air froid en bas (souvent 5 à 10 ° de différence de température dans une piece en hiver entre le haut de la piece et le bas). En brassant doucement l'air, vous profiterez de la chaleur emmagasinée au plafond et aurez moins froid aux pieds, ce qui peut éventuellement vous permettre d'abaisser la température générale d'un ou deux degrés.<br />
* Entretenir régulièrement son système de chauffage. Un système bien reglé est plus économe en énergie et rejette moins de composés polluants.<br />
* Pour les systèmes avec chauffage central, installer un thermostat d'ambiance programmable (jour/nuit) et des vannes thermostatiques. Le thermostat doit être utilisé pour abaisser automatiquement la température de la maison la nuit et lorsque vous êtes absent. La température lorsque vous etes présent doit être prise en charge par les vannes thermostatiques (donc la température du thermostat d'ambiance doit etre reglée à une température supérieurs à celle des vannes thermostatiques). Ce mode de reglage simple peut permettre d'économiser de l'ordre de 10 à 20 % d'énergie, sans aucune perte de confort.<br />
<br />
== Voir aussi ==<br />
<br />
=== Liens internes ===<br />
* La [[maison passive]]: maison à très faible consommation énergétique.<br />
* Le [[chauffage au bois]]<br />
* [[Faire du feu]]<br />
* [[Poêle à bois]]<br />
* Le [[puits provençal]]<br />
* L'[[autoconstruction]]<br />
* [[Construire son habitat]]<br />
<br />
=== Liens externes ===<br />
* Comparaison de systèmes de chauffage : http://darou.free.fr/chauffage.html<br />
* Calculer l'indice de consommation d'énergie d'un bâtiment : [http://www.energie-environnement.ch/c05_indice/c05_indice.html http://www.energie-environnement.ch]<br />
<br />
=== Bibliographie ===<br />
* ''Guide raisonné de la construction écologique'' (fournisseurs/fabricants - Systèmes solaires, Chauffage bois / biomasse, Chauffage gaz, fioul, Ventilation / chauffage air solaire, isolation, etc) <small>[http://www.batirsain.org/pages/doc Table des matières]</small><br />
<br />
{{Portail Se loger}}<br />
<br />
[[Catégorie:Autoconstruction]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Portail:Se_loger/Projet&diff=53612Portail:Se loger/Projet2008-04-09T10:18:46Z<p>PN-EU : Révocation des modifications de 208.114.164.91 (retour à la version précédente de 85.69.99.151)</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
Le '''projet se loger''' à pour but de coordonner le travail des contributeurs. Si vous possédez des connaissances au sujet du logement et de l'hébergement en général, vous êtes invité à [{{SERVER}}/index.php?title=Portail:Se_loger/Projet&action=edit&section=3 ajouter votre nom] à la liste des participants. <br />
<br />
== [[Image:Nuvola apps edu languages.png|40px|right|Annonces]] Annonces ==<br />
<!------- Début des annonce ------><br />
*Le 7 février 2007, le portail Se loger est mis en place.<br />
<br />
<br />
<!------- Fin des annonces ------><br />
== [[Image:Nuvola apps kcontrol.png|40px|right|À faire]] À faire ==<br />
<!------- Début des tâches -------><br />
* Apposer le bandeau '''au bas''' des articles.<br />
:Syntaxe à utiliser : '''{{m|Portail Se loger}}'''<br />
<br />
<br />
<br />
<!------- Fin des tâches -------><br />
== [[Image:Nuvola apps kuser.png|40px|right|Participants]] Participants==<br />
<!------- Ajoutez votre nom ci-dessous -------><br />
*[[Utilisateur:Thierry3barre|Thierry3barre]]<br />
*[[Utilisateur : BioticEurope | BioticEurope]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<!------- Fin de la liste des participants -------></div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Micro-soci%C3%A9t%C3%A9_alternative&diff=53611Micro-société alternative2008-04-09T10:17:20Z<p>PN-EU : </p>
<hr />
<div>{{Vivre ensemble}}<br />
<br />
Une '''micro-société alternative''' est un lieu où les gens partagent leurs intérêts.<br />
<br />
<br />
== Introduction ==<br />
<br />
Cette section rassemble des informations sur les différents types de micro-sociétés actuellement existantes dans le monde.<br />
<br />
Ce qui définit une micro-société et détermine son appartenance à l'un ou l'autre de ces types dépend essentiellement des paramètres suivants: sa structure organisationnelle, son mode de financement, son mode de gestion, son mode d'intégration (ou non) de nouveaux membres, son ouverture et la nature de ses échanges avec la société extérieure, la définition ou non d'objectifs communs et le mode et les règles de vie adoptés.<br />
<br />
Les différents types de micro-sociétés sont:<br />
* Le voisinage organisé.<br />
* La commune (ou communauté laïque).<br />
* La communauté spirituelle (ou communauté religieuse).<br />
* La coopérative d'habitation.<br />
* Le cohabitat ou "cohousing".<br />
* L'écovillage.<br />
* La communauté intentionnelle.<br />
* La secte.<br />
<br />
<br />
{| border=1<br />
! Type !! caractéristiques clefs<br />
|-<br />
| Voisinage organisé || Plus que du simple "bon voisinage". Regroupement de voisins afin de partager ou d'échanger quelques services ou des bien matériels acquis en commun ou individuellement et utilisés peu souvent (tondeuse, remorque, [[vélo]]s, piscine, installations d'alimentation en eau (puits commun), d'alimentation en [[énergie]] (panneaux solaires, [[éolienne]] partagés...), installations sanitaires d'évacuation (fosses septiques...)) Partage de tâches et/ou de responsabilités nécessaires à l'entretien ou à la gestion d'espaces communs tels que chemin d'accès, [[éclairage]], boisé, [[jardin communautaire|jardins communautaires]], etc.). Il n'y a pas d'espaces communs en tant que tels excepté ceux obligés pour des raisons de servitudes (droits de passage, accès à un lac, etc).<br />
|-<br />
| Le Collectif || (Contribution appréciée!)<br />
|-<br />
| Communauté de vie (laïque) -- type '''maison communautaire''' || colocation organisée - espaces privés pour chacunE, et des espaces collectifs, outils collectifs. La commu se décline avec ou sans objectif écologique, politique, ou un projet collectif, politique, artistique ou convivial. Les règles d'usage des espaces collectifs peuvent varier entre le minimal co-usage et une véritable organisation collective des moments de vie : repas, tâches, soirées, réunions, avec des définitions de règles ou de recherche de ces règles ... <br />
|-<br />
| Communauté spirituelle || (Contribution appréciée!)<br />
|-<br />
| Coopérative d'habitation || Regroupement de personnes pour la gestion administrative et financière d'un ensemble de maison ou d'appartements. Les lieux privés sont préservés. Les espaces communs sont généralement limités à une salle de réunion et un petit espace extérieur aménagé ou non.<br />
|-<br />
| Cohousing || Regroupement de personnes avec la propriété individuelle des maisons ou des logements et la propriété commune de certains locaux. Les résidents organisent et participent à la conception de leur habitat y compris au niveau des règles de vie. D'un point de vue de l'organisation des espaces, l'architecture priviligie l'esprit communautaire.<br />
Les équipements collectifs sont conçus pour faciliter la vie quotidienne et font partie intégrante de la communauté. La gestion au jour le jour est assurée par les résidents. Les décisions collectives sont prises en commun.<br />
<br />
|-<br />
| Écovillage, ecolieux || Les Ecovillages et écolieux sont des communautés de personnes (rurales ou urbaines), qui tentent d'intègrer un environement social d'entraide ayant un faible impact sur l'écosystème. Pour réussir cela, ils intègrent différents aspects comme décoration écologique, [[permaculture]], [[construction écologique]], production verte, énergies alternatives, techniques de construction en communauté et plus encore. <br />
|-<br />
| Secte || Organisation dogmatique dans laquelle un chef charismatique exerce souvent une influence(sexuelle, psychologique, intellectuelle, émotionnelle, matérielle...) sur ses membres, influence construite sur des principes et des objectifs religieux ou philosophiques acceptés, (avec ou sans manipulation), de tous.<br />
|}<br />
<br />
=== Cohabitat ===<br />
Le COHABITAT est une solution d'avenir. Notre espérance de vie étant d'environ 80 ans, de nombreuses personnes arrivent en fin de parcours de la vie seule. Comment vivre les 10 ou 20 ans qu'il leur reste ?<br />
La solitude, même si elle n'est pas mortelle, est une mauvaise solution. L'homme est un animal social qui a besoin de contacts avec les autres. Pourquoi ne pas partager l'habitat avec d'autres, mais en conservant un espace personnel?<br />
<br />
<br />
== Voir aussi ==<br />
<br />
===Liens internes===<br />
*[[Écovillage]]<br />
*[[Sectes]]<br />
*[[Amopie]]<br />
*[[Voisinage organisé]]<br />
*[[Cohabitat]]<br />
*[[Coopérative d'habitation]]<br />
*[[Communauté intentionnelle]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
====Réseaux et revues====<br />
* http://www.passerelleco.info/ "Passerelle Eco" : site ressource pour les écolieux et les alternatives écovillages en France<br />
* http://www.gen-europe.org : réseau européen des écovillages<br />
* http://ecolieuxdefrance.free.fr : un site ou sont présentés des écolieux et autres écovillages de France.<br />
* http://www.rama.1901.org/ev/index.html : Une copie d'archivage du site du réseau français des écovillages<br />
* http://www.laplumedefeu.com/ : La revue Aube, revue du Québec sur les écovillages et les alternatives de vie<br />
<br />
====Ecolieux====<br />
* http://lespuitsdelachaud.free.fr<br />
* [http://collectif.valette.free.fr La Vieille Valette]<br />
* [http://carapa.kiosq.info Carapa]<br />
* [http://www.terravie.org/ Fonds Foncier Communautaire au Québec]<br />
<br />
====Ecovillages ou écolieux temporaires====<br />
* [http://www.campementjeunesse.org/ Campement autonome du Québec]<br />
<br />
====Projets====<br />
* http://pageperso.aol.fr/villagevegan07/index.html Projet pour un écovillage Vegan<br />
* http://amopie.free.fr/ Projet de société alternative<br />
* http://projetorgone.free.fr est un projet d'écolieu visant à une communauté de vie partageant le maximum dans l'amour, l'écologie pratique, la simplicité de vie.<br />
* http://www.recupe.net Site oeuvrant pour la promotion du don comme acte alternatif et écologique<br />
* http://utopons.forumperso.com/index.htm projet d'écovillage qui utilise internet pour penser et préparer trois années avant le lancement.<br />
<br />
===Bibliographie===<br />
* http://www.passerelleco.info/ Passerelle Eco, Corcelle, 71190 La Chapelle sous Uchon <br />
* revue Passerelle Eco : revue trimestrielle des écolieux et des alternatives écologique en France, propose des témoignages et des articles pratiques autour de l'écologie et des écovillages, et anime un réseau d'échanges et de liens entre porteurs de projet. <br />
* http://www.laplumedefeu.com/ 6538, Fabre Montréal(Qc) H2G 2Z3 (514)270-5452 info@laplumedefeu.com<br />
* Revue Aube: revue qui propose des solutions positives aux défis que traversent nos sociétés.<br />
<br />
{{Portail Vivre ensemble}}<br />
<br />
[[Catégorie:Micro-sociétés alternatives]]</div>PN-EUhttps://www.ekopedia.fr/index.php?title=Communaut%C3%A9_intentionnelle&diff=53610Communauté intentionnelle2008-04-09T10:14:29Z<p>PN-EU : /* Liens externes */</p>
<hr />
<div>{{Vivre ensemble}}<br />
<br />
Une '''communauté intentionnelle''' à l'instar d'un [[éco-village]], regroupe des gens qui partagent les mêmes idéaux quels qu'ils soient. <br />
<br />
<br />
==Description==<br />
<br />
Une communauté intentionnelle partagent des valeurs communes qui n'incluent pas nécessairement les valeurs d'écologie et de développement durable. Elles peuvent partager des valeurs sociales, économiques, technologiques, spirituelles ou politiques. Les communautés présentent des aspects architecturaux, d'aménagement et d'organisation humaine qui les distinguent des formes d'habitation dites « conventionnelles ».<br />
<br />
==Histoire==<br />
{{...}}<br />
<br />
<br />
==Mise en pratique==<br />
<br />
===Différent types de communautés===<br />
*la [[maison unifamiliale]]<br />
*la [[maison de ville]]<br />
*les [[duplex]], [[triplex]], ... <br />
*la [[copropriété]] divise ou indivise (condo, etc.) <br />
*l'[[appartement]] (marché locatif ou secteur privé)<br />
*la [[coopérative d'habitation]]<br />
*les [[Habitation à loyer modéré|HLM]], [[Organisme à but non lucratif|OBNL]] ou [[organisme à but lucratif|OSBL]], etc. (marché locatif ou secteur public) <br />
*la [[commune]]<br />
*l'[[éco-village]] <br />
*le [[voisinage organisé]]<br />
*la [[secte]] (au sens spirituel)<br />
*la [[micro-société alternative]]<br />
<br />
<br />
==Voir aussi==<br />
<br />
===Liens internes===<br />
*[[Amopie]]<br />
*[[Éco-village]]<br />
<br />
===Liens externes===<br />
<br />
*{{fr}}[http://utopons.forumperso.com/index.htm Utopons] : imaginons une société qui nous ressemble, qui nous rassemble et donnons lui vie ...<br />
<br />
*{{fr}}[http://projetorgone.free.fr Projetorgone], projet de communauté intentionnelle de vie dans le Limousin (23).<br />
<br />
===Bibliographie===<br />
<br />
{{Portail Vivre ensemble}}<br />
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<hr />
<div>{{Article de qualité|date=28 octobre 2007|oldid=34263}}<br />
<br />
{{Se loger}}<br />
<br />
Le '''puits canadien''', appelé aussi '''puits provençal''', est un système [[énergie géothermique|géothermique]] dit de surface.<br />
<br />
Ce système sert surtout de climatisation naturelle. Il est basé sur le simple constat que la température à 1 mètre 60 de profondeur est à peu près constante, environ 17°C (64°F) en été et 4°C (40°F) l'hiver.<br />
<br />
<br />
<div style=float:right>[[Image:Température moy sol.jpg]]</div><br />
<br />
<br />
== Principe ==<br />
<br />
Utiliser l'inertie thermique du sol pour prétraiter l'air ventilant les bâtiments. L'air ainsi obtenu est "meilleur", plus chaud en hiver et plus froid en été. La température du sol à 2 m de profondeur est d'environ 15° en été et 5° l'hiver (peut sensiblement varier en fonction du climat).<br />
<br />
<br />
== Mise en oeuvre ==<br />
<br />
Faire circuler l'air dans un tuyau enterré à environ deux mètres de profondeur (plus c'est profond, plus on se rapproche d'une température constante de 10°C (cf. Graphique). Le flux est facilement maintenu grâce à un ventilateur. Les tuyaux ne doivent pas être d'un diamètre trop important afin de faciliter les échanges thermiques (+/- quinze centimètres de diamètre).<br />
<br />
Ce système est encore, malheureusement, très insuffisamment utilisé, alors que son coût d'installation serait marginal s'il était prévu lors de la construction.<br />
<br />
*''' Technique de fabrication '''<br />
Le dimensionnement d'un puits canadien '''ne peut se faire sans''' une approche globale de la ventilation de la maison. <br />
<br />
<br />
<div style=float:center>[[Image:Puits-canadien-ensemble.png]]</div><br />
<br />
Schéma de principe du puits canadien combiné avec une ventilation mécanique contrôlée à récupération de chaleur double flux.<br />
<br />
*''' Précaution '''<br />
La partie active des tuyaux enterrés ne sera pas placée sous la maison ni le long des fondations sous peine d'un "pompage" de la chaleur de la maison... et un effet totalement négatif (c'est la maison qui chauffe - ou rafraîchit - le puits !).<br />
<br />
== Qualité de l'air ==<br />
<br />
L'objectif est d'éviter les pollutions qui pourraient résulter du système (odeurs, humidité, bactéries, ...). <br />
<br />
Voici donc quelques recommandations:<br />
* Utiliser pour l'entrée du puits canadien un matériau faiblement émissif (vapeur, odeur…). Ex: [[aluminium]], tôle... <br />
* Protéger au minimum l'entrée à l'aide d'une grille fine, pour éviter que des animaux y pénètrent (rongeurs, [[moustique]]s…)<br />
* Si vous optez pour un filtre (2-5 mm), penser à l'entretien régulier de ce dernier tous les 4 mois. La pratique veut que la filtration soit de plus en plus fine depuis l'extérieur vers l'intérieur.<br />
* Placer l'entrée à une hauteur suffisante (1,20 m) pour éviter d'aspirer de la [[poussière]] et loin des sources de [[pollution]] (route, [[compost]]…)<br />
* L'entrée doit être accessible pour le nettoyage. <br />
* Ne pas placer l'entrée au milieu de plantes vertes.<br />
* Avant la première mise en route, nettoyer le tuyau et ainsi contrôler l'écoulement et du surplus d'[[eau]].<br />
<br />
<br />
== Choix du tuyau ==<br />
<br />
'''Type de tuyaux:'''<br />
<br />
* '''Polychlorure de vinyle (PVC)''': le moins cher, pas très écologique. Il peut "éventuellement" dégager des vapeurs nocives dues au mode de fabrication. Pas d'étude connue à ce jour dans le cadre du puits canadien.<br />
* '''Polyéthylène (PE)''': le plus écologique à prix équivalent au PVC.<br />
* '''Tuyau annelé de protection de câbles électriques (TPC)''': très bon marché pour des petits diamètres. Annelé à l'extérieur, mais lisse à l'intérieur. Ils peuvent être posés en parallèles. Attention toutefois : ce type de tuyau n'est pas prévu à l'origine pour être enterré à forte profondeur, ce qui peut nuire à leur tenue dans le temps. <br />
* '''Tuyaux de [[béton]] ou terre cuite''' : utilisé pour des diamètres supérieurs à 300 mm. Les raccords sont difficiles à étanchéifier. L'échange thermique est plus important (la conductivité du béton est plus élevée que celle des tuyau en plastique, relativement isolants). Le principal problème de ce type de tuyau (outre le mise en oeuvre complexe), est qu'ils ne garantissent pas une véritable étanchéité sauf avec une mise en oeuvre particulièrement soignée. Le radon du sol s'il y en a peut donc s'inflitrer dans le tuyau, et aller contaminer ensuite la maison.<br />
* '''Tuyaux en fonte''' : Sa rigidité, sa résistance mécanique et sa conductivité thermique élevée font de ce matériau une solution très compatible pour un puits canadien. Il faut veiller à ce que le revêtement extérieur du tuyau résiste à la corrosion (type zingage anti-corrosion), ainsi que l'utilisation de joints en inox.<br />
<br />
=== Conseils ===<br />
* Le tuyau doit avoir une stabilité suffisante pour supporter l'enfouissement dans la [[terre]]. Par exemple, prendre une classe CR8 pour du PVC. <br />
* Le PVC est à écarter pour la raison simple que la craie contenue dans le PVC empêche l'échange thermique. Les bricolages avec de la gaine TPC sont également à bannir, car l'intérieur n'est pas parfaitement lisse et constitue un nid pour bactéries (odeurs). En faible épaisseur (bon échange thermique), il n'existe qu'un seul tube conçu spécifiquement pour un puits canadien, c'est un tube en Polypro bleu, avec une couche intérieure bactéricide (aux sulfates d'argent) breveté par la société REHAU (prix de l'innovation 2007 au salon des Energies de Lyon). Qui dit brevet impose de payer le prix de la recherche pour avoir un vrai résultat. Mais à 2 m de profondeur, la garantie d'un système pro qui ne transforme pas la maison en étable au bout de quelques mois vaut de payer dix fois le bricolage imcompétent !<br />
* L'étanchéité est également importante pour éviter l'infiltration des [[eau]]x souterraines et la propagation de bactéries. Veiller particulièrement aux raccords entre les différents tuyaux et privilégier des raccords à joints à lèvres, type assainissement. Ne pas coller les raccords pour éviter le risque de rupture lors du remblai et surtout le risque de dégagement de vapeur nocive due aux colles.<br />
* Le matériau utilisé ne doit pas dégager de vapeur nocive comme cela peut être le cas du [[PVC]] par exemple lorsqu'il est soumis à des températures élevées (> 30°). <br />
* Le tuyau sera de préférence lisse à l'intérieur pour diminuer les pertes de charge et rester en régime laminaire. Pour l'extérieur, privilégier les tuyaux annelés pour augmenter l'échange thermique entre le sol et le tuyau. <br />
Remarque corrective : à moins d'avoir de petits diamètres et de petites vitesses, le régime d'écoulement dans un tuyau n'est pas laminaire. Cela n'est pas souhaité dans le cas des puits canadiens. Le régime n'est donc pas laminaire. Un bon moyen de s'en rendre compte est de calculer le nombre de Reynolds (nombre qui permet de caractériser le régime d'écoulement). Il est important de savoir que les transferts thermiques sont plus élevés avec un écoulement turbulent qu'avec un écoulement laminaire. En outre, les pertes de charge en régime laminaire ne sont pas nécessairement plus faibles qu'en régime turbulent.<br />
<br />
D'autre part, à flux égal, pour augmenter la surface d'échange thermique, il est préférable d'employer plusieurs tuyaux de petit diamètre qu'un seul tuyau de gros diamètre. Les tuyaux devront être le plus possible séparés les uns des autres dans la tranchées.<br />
exemple : <br />
<br />
Un tuyau de 20 cm de diamètre a une section de 0,031 m2 et une surface d'échange thermique de 0,63 m2 par mètre linéaire.<br />
Pour le même débit, à vitesse de flux égale, il faudrait 5 tuyaux de 9 cm de diamètre.<br />
Ces 5 tuyaux présenteront une surface d'échange thermique de 1,41 m2 par mètre linéaire. soit plus du double que le tuyeau de 20 cm de diamètre.<br />
<br />
=== Remarques complémentaires :===<br />
* Dans les régions '''sans [[radon]]''', avec des périodes de gel pas très intenses, ce qui est le cas de la Provence, les tuyaux pourraient être en '''terre cuite''', comme par le passé. Il se produit alors un échange entre le tuyau et l'air circulant qui rééquilibre l'hygrométrie de l'air. Trop sec par période de grand froid, ou de grandes chaleurs, humide en automne quand le sol n'est pas encore chargé d'eau. Il reste à '''trouver un fournisseur''' de ces tuyaux à l'ancienne.<br />
<br />
* '''nature du sol :''' L'expérience a montré que les sols rocheux ont une plus grande efficacité thermique, ce qui va compenser les difficultés de mise en oeuvre, et ne doit donc pas faire renoncer. Il faut aussi savoir que le sol au dessus des puits reste froid plus longtemps au printemps, et que la zone ne doit pas être utilisée comme jardin de primeurs.<br />
<br />
== Évacuation des condensats ==<br />
En particulier l'été, lorsque l'air se refroidit, de l'eau peut se condenser. Il convient d'évacuer ces condensats.<br />
Mais il est rare d'en observer, car l'air se recharge très vite en humidité.<br />
<br />
Finalement, le puits canadien est un amortisseur de température et d'humidité.<br />
<br />
<div style=float:center>[[Image:Puits-canadien-siphon.png]]</div><br />
<br />
'''Quelques possibilités :''' <br />
# Ce système permet une étanchéité parfaite depuis l'entrée de l'[[air]] jusqu'au système de ventilation. Cette solution est à privilégier dans les régions à fortes concentrations de gaz radon dans le sol (voir chapitre Radon) ou si votre sol est très humide (sources, nappes souterraines,...).<br />
# Dans le cas d'une maison sans cave, les condensats peuvent être récoltés dans un regard placé au niveau du point bas. Ce regard permettra également d'inspecter visuellement le tuyau pour y déceler d’éventuels problèmes.<br />
# Une autre solution pour une maison sans cave et de placer un tuyau plus profond sur un lit de cailloux pour permettre l'infiltration des condensats dans le sol. <br />
<br />
'''Détail du siphon :'''<br />
Le passage de l'[[air]] va avoir tendance à assécher le siphon. Un système simple consiste à placer un tuyau dans un récipient rempli d'[[eau]]. Une contenance suffisante en fonction du débit va éviter que le siphon ne se dessèche. L'excédent peut être évacué dans un écoulement des [[eau]]x usées. Attention à placer un deuxième siphon dans ce cas pour éviter d'aspirer des mauvaises odeurs.<br />
<br />
<br />
== Concernant le Radon ==<br />
<br />
Le radon est un gaz radioactif d'origine naturelle. Il provient de la désintégration de l'uranium et du radium présents dans la croûte terrestre. Il est présent partout à la surface de la planète et provient surtout des sous-sols granitiques et volcaniques ainsi que de certains matériaux de construction. <br />
Le radon peut s'accumuler dans les espaces clos, et notamment dans les maisons. Les moyens pour diminuer les concentrations de radon dans les maisons sont simples:<br />
* aérer et ventiler les maisons, les sous-sols et les vides sanitaires; <br />
* améliorer l'étanchéité des murs et des planchers.<br />
<br />
Dans les 31 départements les plus concernés, les autorités locales doivent faire procéder à un dépistage de ce gaz radioactif dans certains lieux ouverts au public pour des séjours prolongés (en particulier, les établissements d'enseignement et les établissements sanitaires et sociaux). <br />
Allier, Ariège, Hautes-Alpes, Ardèche, Aveyron, Calvados, Cantal, Corrèze, Corse-du-Sud, Haute-Corse, Côtes-d'Armor, Creuse, Doubs, Finistère, Indre, Loire, Haute-Loire, Lozère, Haute-Marne, Morbihan, Nièvre, Puy-de-Dôme, Hautes-Pyrénées, Rhône, Saône-et-Loire, Savoie, Haute-Saône, Deux-Sèvres, Haute-Vienne, Vosges, Territoire de Belfort<br />
<br />
'''Le Radon peut être insufflé dans la maison à l'aide du puits canadien si le tuyau, apportant l'[[air]] depuis l'extérieur, n'est pas étanche.''' <br />
<br />
'''Recommandations:''' utilisez plusieurs longueurs de gaine de protection pour câbles électriques (lisse à l'intérieur) diam 160 mm ou 110 mm en longueurs de 25m pour éviter les raccords. Une attention particulière doit être portée à l'enrobage du tuyau avec de la [[terre]] pour éviter les cavités où le Radon pourrait se loger. <br />
<br />
<div style=float:center>[[Image:Puits-canadien-radon-pose-conduit.png]]</div><br />
<br />
Par mesure de précaution, effectuez une mesure de Radon sur plusieurs semaines dans la maison à l'aide d'un dosimètre qui sera analysé par un labo (20-40 €) [[#Webographie|Voir plus bas]].<br />
<br />
<br />
== Différentes possibilités de pose des tuyaux ==<br />
<br />
Toutes les configurations sont envisageables, mais il faut garder à l'esprit que moins il y aura de coudes, moins grandes seront les pertes de charge, et de ce fait la puissance du ventilateur sera également réduite. La pose du tuyau s'effectuera en fonction de la configuration du terrain. <br />
<br />
Recommandations:<br />
# Lors de la conception, évitez coudes et angles.<br />
# Une pente de min 2% dans le sens de l'aspiration pour l'évacuation des condensats.<br />
# En cas de présence d'une forte concentration de Radon dans le sol, seule une solution étanche sera envisageable.<br />
# Gardez une distance suffisante entre les différents tuyaux. (Min 0.8 m)<br />
<br />
<br />
== Dimensionnement du puits canadien ==<br />
<br />
=== Calculs ===<br />
Le calcul d'un puits canadien est fonction de plusieurs paramètres. Voici les principaux :<br />
# Le volume de la maison<br />
# Le débit nécessaire en hiver et en été<br />
# Le choix de la ventilation de la maison (VMC, aération naturelle, …)<br />
# L'architecture ([[bioclimatique]], [[matériau]]x, [[isolation]], serre, …)<br />
# La nature du sol (sablonneux, [[argile]]ux, nappe phréatique,…) <br />
# La place disponible pour l'enfouissement du tuyau<br />
# La localisation géographique<br />
# Budget<br />
<br />
=== Hypothèses ===<br />
L'idée de cet article est de vous donner les clefs pour pouvoir déduire la solution idéale pour votre configuration à partir de l'exemple décrit ci-dessous.<br />
Il s'agit d'une construction: ossature [[bois]] bioclimatique avec des matériaux sains. L'isolation est de 18 cm en granulés de liège pour les murs et de 24 cm de laine de lin pour les combles. La maison a été conçue pour profiter au maximum des apports passifs du soleil. Un [[Capteur héliothermique|capteur solaire]] de 20 m2 accouplé à un ballon de 2000l pour l'hydro-accumulation prend en charge le chauffage de la maison ainsi que l'[[eau]] chaude sanitaire. L'appoint est une chaudière à plaquettes. La respiration des murs est garantie par le choix des matériaux respirant tel que Fermacell, pare-vapeur, liège, OSB et bardage Mélèze. Un soin particulier a été apporté à l'étanchéité de l'ensemble pour éviter les pertes d'[[énergie]]s. De ce fait, le choix s'est porté sur une ventilation double flux pour assurer un échange d'[[air]] et d'humidité réguliers et permanents de l'ensemble de la maison en récupérant l'[[énergie]] refoulée par la ventilation. Le volume de la maison est de 800 m3 environ et l'[[air]] sera renouvelé toutes les 3 à 4 heures, soit 240 m3/h de besoin d'apport d'[[air]] de l'extérieur.<br />
<br />
<br />
== Trois modes de fonctionnement ==<br />
<br />
# '''En hiver''': L'objectif est de réchauffer l'[[air]] avant qu'il n'entre dans la maison. Pour obtenir le maximum d'échange thermique l'[[air]] devra circuler à une vitesse de 1 m/s environ.<br />
# '''En été''': L'objectif est de rafraîchir au maximum la maison en cas de forte chaleur. La maison bioclimatique a été conçue pour gérer au maximum l'apport passif du soleil par les baies vitrées et donc de créer des zones ombragées pour éviter un apport calorifique important en journée (store extérieur, plantation au sud, …). Le puits canadien ne vient qu'en complément à toutes ces mesures. Pour obtenir le maximum d'efficacité, le débit de l'[[air]] devra être plus important pour renouveler l'ensemble de l'[[air]] de la maison toutes les 2 heures. <br />
# '''En intersaison''': La température de confort est comprise entre 18 et 22° et le système sera déconnecté en cas de besoin par une dérivation pour ne pas rafraichir la maison alors que la température extérieure est proche de la température de confort.<br />
<br />
<br />
'''Calculs''': Le logiciel GAEA [[#Webographie|Voir plus bas]] a été utilisé pour optimiser l'installation, en voici certains résultats :<br />
<br />
'''Constantes''':<br />
# Volume de la maison 800 m3<br />
# Température consigne 20°<br />
# Température de la dérivation 18° et 25°<br />
# 1 tuyau de 50 m en PE (polyéthylène) diamètre de 184mm (Int) à 1.9m de profondeur<br />
# Pour obtenir la somme des pertes de charge, il faut additionner la perte de charge pour chaque élément du circuit (voir abaques du fournisseur en fonction du débit) <br />
<br />
<br />
{| border="1"<br />
|Débit (m3/h)<br />
|Renouvellement de l'[[air]] (1/h)<br />
|Pertes de charge Pa(seulement pour puits canadien)<br />
|Puissance ventilateur (Watt)<br />
|-<br />
|240<br />
|0.3<br />
|75.80<br />
|8.42<br />
|-<br />
|320<br />
|0.4<br />
|93.13<br />
|13.80<br />
|-<br />
|400<br />
|0.5<br />
|114.27<br />
|21.16<br />
|-<br />
|560<br />
|0.7<br />
|167.38<br />
|43.40<br />
|-<br />
|800<br />
|1<br />
|272.50<br />
|100.93<br />
|}<br />
<br />
<br />
Le tableau ci-dessus permet de vérifier que pour un tuyau de 50 m de long avec un diamètre de 184, pour un débit de 240 m3/h la perte de charge est de seulement 75.80 Pa. La puissance du ventilateur est d'autant plus élevée que le débit est important. Comme vous pouvez le constater, on passe de 8,42 Watts à 100 Watts, avec un débit, seulement 3 fois supérieur.<br />
<br />
<br />
{| width="90%" border="1"<br />
|Débit (m3/h)<br />
|Réchauffement de l'[[air]] (Kwh/a)<br />
|Rafraîchissement de l'[[air]] (Kwh/a)<br />
|Heures de fonctionnement (heures par an)<br />
|T sortie min (hiver) pour Tentrée (-12.7)<br />
|T sortie max (été) pour T entrée (31.7)<br />
|-<br />
|240<br />
|1830<br />
|258<br />
|4607<br />
|1.7<br />
|17.9<br />
|-<br />
|320<br />
|2226<br />
|340.9<br />
|4648<br />
|0.3<br />
|19.2<br />
|-<br />
|400<br />
|2560<br />
|401.8<br />
|4683<br />
| -0.9<br />
|20.3<br />
|-<br />
|560<br />
|3119<br />
|484.1<br />
|4754<br />
| -2.6<br />
|22<br />
|-<br />
|800<br />
|3848<br />
|548.3<br />
|4930<br />
| -4.4<br />
|24<br />
|}<br />
<br />
<br />
En fonction du débit, le réchauffement ou le refroidissement de l'[[air]] permettra de dégager un apport [[énergie|énergétique]] plus ou moins important. Mais cet apport se fera au détriment de la puissance du ventilateur, comme le souligne le tableau précédent. Il va falloir trouver le juste-milieu entre un investissement plus important et un apport [[énergie|énergétique]] un peu inférieur. Étant donné que le ventilateur dispose souvent de 2 vitesses, pour ma part, je fais le choix d'un débit de 240 m3/h pour l'hiver et un débit de 400 m3/h l'été. <br />
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Le logiciel permet également de simuler différentes autres solutions pour le choix des échangeurs ainsi que de simuler les aspects économiques de votre installation. <br />
Une fois de plus la nature nous apprend que tous les éléments dont nous avons besoin pour notre bien-être sont à portée de main.<br />
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== Voir aussi ==<br />
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=== Liens internes ===<br />
* [[Puits provençal]]<br />
* [[Gestion de l'eau]]<br />
* [[Gestion de l'énergie]]<br />
* [[Énergie géothermique]]<br />
* [[Construire son habitat]]<br />
* [[Rénover son habitat]]<br />
* [[Maison passive]]<br />
* [[Radon]]<br />
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=== Liens externes ===<br />
''Merci de ne pas ajouter de liens commerciaux''<br />
<br />
* [http://www.batirbio.org BatirBio] Articles sur le Puits canadien<br />
* [http://www.construire-sain.com construire-sain.com] Puit canadien, maisons bioclimatiques, autoconstruction, écohabitat<br />
* [http://www.unige.ch/cyberdocuments/theses2002/HollmullerP/these.html Thèse sur les échangeurs d'air géothermique]<br />
* [http://pulligny38.free.fr/linotte/accueil_puitscanadien.htm Notice de dimensionnement] Site d'un particulier présentant le principe ainsi qu'une notice de calcul et de dimensionnement d'un puits canadien (profondeur d'enfouissement, diamètres des gaines, débit d'air, gain thermique annuel).<br />
* [http://www.ideesmaison.com/construc/conf/pcanad.htm Le puits canadien (ou puits provençal)] sur le site ideesmaison.com.<br />
* [http://terre-argile.ouvaton.org/rubrique.php3?id_rubrique=7 Puits provençal pour l'aération et la climatisation/rafraichissement Canicule] Sur Terre Argile.<br />
* [http://www.onpeutlefaire.com/fichestechniques/ft-puits-canadien.php?css=print Le puits Canadien] dans les fiches techniques de OnPeutLeFaire.com.<br />
* [http://www.puitscanadien.com puitscanadien.com] Réalisation d'un puits canadien avec VMC double flux et relevés de température<br />
* [http://20six.fr/philippecagnac/ Un puits canadien modifié]<br />
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=== Bibliographie ===<br />
* ''La conception bioclimatique''. <small>ISBN 2914717210</small><br />
* ''Fraîcheur sans clim' : Le guide des alternatives écologiques'' aux éditions Broché. <small>ISBN 2914717091</small><br />
* ''Puits canadiens/provençaux - Guide d'information'', publié par le CETIAT, 02/2008 {{Lire en ligne|lien=http://www.cetiat.fr/fr/publicationsveille/servezvous/guidesgratuits/index.cfm##puits_canadiens}}<br />
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{{Portail Se loger}}<br />
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[[Catégorie:Énergies renouvelables]]</div>PN-EU